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METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO Professor Carlos Alexandre R. de Oliveira METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO Metodologia do Trabalho Científico 1. INTRODUÇÃO METODOLOGIA CIENTÍFICA O trabalho científico implica em análise, reflexão crítica, síntese e aprofundamento de idéias a partir da colocação de um problema. O trabalho científico exige, para a sua apresentação ao meio acadêmico, uma forma adequada e estruturada de acordo com as normas técnicas comuns aos vários tipos de trabalhos bibliográficos: Monografias, Dissertações, Teses, Artigos e Livros. A necessidade de alguns pesquisadores, em busca da padronização das suas publicações acadêmico-científicas deu origem à elaboração deste manual que tem por finalidade facilitar a estes o acesso às normas técnicas para a apresentação e a formatação dos trabalhos acadêmicos utilizando exemplos práticos das variadas formas de registros bibliográficos. Baseia-se nas formas da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT, mais precisamente, NBR 6023:2003 Informação e documentação: referências – elaboração; NBR 10520:2002 Informação e documentação: apresentação de citações em documentos; NBR 14724:2002 Informação e documentação: trabalhos acadêmicos – apresentação. ELABORAÇÃO de Hélio Monteiro. -2- Metodologia do Trabalho Científico 2. DEFINIÇÕES CONHECIMENTO CIENTÍFICO • ESTUDAR (estudo-studui) – aplicação zelosa;espírito de aprender; de caso pensado. • PESQUISAR…

– Abordagens sobre a cidade na História: 2.1 As cidades no tempo; 2.2 A Antiguidade: Grécia e Roma; 2.3 A cidade medieval; 2.4 A Corte e a Capital; 2.5 A cidade no processo de industrialização e modernização; 2.6 O desenvolvimento urbano do Espírito Santo. METODOLOGIA DE ENSINO Aulas expositivas, leituras e fichamentos de textos selecionados, estudo dirigido de texto. ATIVIDADES DISCENTES Os alunos deverão assistir às aulas de maneira participativa, fazer a leitura dos textos…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA PATRÍCIA DA SILVA SANTOS (Im)possibilidades na Literatura de Franz Kafka São Paulo, 2009 PATRÍCIA DA SILVA SANTOS “(Im)possibilidades na Literatura de Franz Kafka” Patrícia da Silva Santos e-mail: patricia215@gmail.com Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação em Sociologia do Departamento de Sociologia da Faculdade…

prazer com a leitura, conhecer textos sobre os quais sempre ouvimos falar, mas nem sempre lemos, observar as transformações da literatura ao longo do tempo e acompanhar a reflexão teórica desenvolvida a partir desses textos. Para alcançar tais objetivos, vamos dar três grandes saltos ao longo do semestre. No primeiro momento, vamos nos situar na Grécia Antiga e dar atenção à poética clássica, lendo uma tragédia e uma comédia, conhecendo a épica e a lírica, e acompanhando o…

LITERATURA NO ESTUDO DO INDIVÍDUO COM BASE NA TEORIA CRÍTICA NI V AL DO A L E XAND RE DE F RE I T AS SÃO PAULO 2013 ii UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO INSTITUTO DE PSICOLOGIA REFLEXÕES ACERCA DA PSICANÁLISE E DA LITERATURA NO ESTUDO DO INDIVÍDUO COM BASE NA TEORIA CRÍTICA (Versão original) NI VAL DO AL E XANDRE DE F RE I T AS Tese apresentada ao Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo como parte dos requisitos para a obtenção do título de Doutor em…

PALAVRA? 4 IDE 59 MORTE DA PALAVRA? 07 EDITORIAL José Martins Canelas Neto 09 Carta-convite José Martins Canelas Neto EM PAUTA | MORTE DA PALAVRA? 15 Vida e morte da palavra Flávio Carvalho Ferraz 33 A melancolia em Kafka como perda da linguagem: considerações sobre A construção Camila Lousana Pavanelli de Lorenzi 47 Morte e vida da palavra em Palavras para dizer Vera L. C. Lamanno-Adamo 55 Os ideogramas de Francesco Ricardo Trapé Trinca 69 Martim – pescador de palavras:…

UNIP – Universidade Paulista Psicologia Atividades Complementares ENTREGA NO FINAL DO CURSO O QUE SÃO ATIVIDADES COMPLEMENTARES? OBJETIVOS DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES CONTEÚDOS GERAIS MODALIDADES E PONTUAÇÕES DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES SUGESTÕES DE LEITURAS SUGESTÕES DE FILMES ANEXO I – O QUE HÁ DENTRO DA BAGAGEM OU... DO REPERTÓRIO? ANEXO II – O QUE É TERCEIRO SETOR? ANEXO III – PROJETO HEMEROTECA ORIENTAÇÕES – ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS (Este guia é…

|08 | | | | | |02 |Saber-fazer do trabalho acadêmico e suas diretrizes metodológicas…………….. |10 | |2.1 |O saber-fazer do estudo uma prática de pesquisa…………………………………...... |10 | |2.2 |Diretrizes metodológicas…

referência aqui, naturalmente, é a Escola de Frankfurt, em sua crítica da dialética do esclarecimento. Porém, os frankfurtianos (com a possível exceção de Benjamin) não eram por outro lado condescendentes com a faculdade da imaginação. O problema do esclarecimento não é, segundo eles, ser esclarecimento, mas precisamente o contaminar-se com o mito. Basta lembrar a célebre frase de Adorno e Horkheimer: "assim como os mitos já levam a cabo o esclarecimento, também o próprio esclarecimento…

DIÁLOGOS DO CONTEXTO DA SALA DE AULA. Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação do Centro Universitário Salesiano de São Paulo – UNISAL, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação, sob a Orientação do Prof. Dr. Severino Antônio Moreira Barbosa. UNISAL Americana 2009 2 V83L Vitte, Camila Oste Delgado Linguagem e interação: construindo saberes nos diálogos do contexto da sala de aula / Camila Oste Delgado Vitte. –…