Resenha Critica Preconceito Linguistico Marcos Bagno

9 LISTA DE FIGURAS Figura 1 Interação: texto-sujeitos............................................................ 46 Figura 2 O conhecimento de mundo e a construção do sentido............... 48 Figura 3 O conhecimento linguístico e a construção do sentido............... 49 Figura 4 Pluralidade de sentidos............................................................ 51 Figura 5 Apresentação dos grupos em sala de aula (prática diária)......... …

AR D – 8 – E C O A autora.* R SI TE A Exemplar cedido à Coordenadora do Curso de Pedagogia EaD Luciana de Luca 1 Homem e linguagem EX EM PL AR D E C O R Neste capítulo, realizaremos uma reflexão sobre os conceitos linguísticos fundamentais para a aprendizagem e o ensino da língua portuguesa. Serão abordados os conceitos de linguagem, língua e fala, as diferentes formas como a linguagem é apresentada e a maneira como os falantes de uma língua fazem uso…

Folha de S. Paulo, a jornalista Renata Lo Prete, comenta algumas cartas recebidas durante todo o ano e chama a atenção para uma em que o leitor diz ter dúvidas sobre o interesse final da função de ombusdman, já que a cada Domingo lê as repetidas críticas aos erros éticos e práticos dos jornalistas da Folha, mas isso não 4 tem sido traduzido em melhorias nos padrões do jornal, pelo contrário parecer criar uma expectativa frustrada. A jornalista se defende dizendo que “os erros…

distribuição, a reprodução e/ou a comercialização desta obra, sob pena das sanções previstas em Lei. EM EX 1 PL AR Homem e linguagem E D R O C A SI TE Neste capítulo, realizaremos uma reflexão sobre os conceitos linguísticos fundamentais para a aprendizagem e o ensino da língua portuguesa. Serão abordados os conceitos de linguagem, língua e fala, as diferentes formas como a linguagem é apresentada e a maneira como os falantes de uma língua fazem…

texto não literário, observam-se procedimentos linguísticos de construção, como vocabulário, parcialidade ou imparcialidade, argumentos, contra-argumentos, marcas de oralidade dentre outros elementos linguísticos, conforme o gênero a ser trabalhado. No uso da língua, destacam-se o compreender e usar a língua (a funcionalidade das estruturas linguísticas) em todas as esferas sociais e nas diferentes situações de comunicação, abarcando recursos linguísticos, como elementos de referência…

foco a aspectos sóciohistóricos e culturais também reproduzidos no processo de recriação da versão em língua portuguesa. A gênese das exposições discursivas presentes nas idéias proferidas por essa personagem fica registrada em vários patamares linguísticos, inclusive nos mais básicos, por exemplo, quando da seleção de unidades lexicais que participam na composição das proposições que caracterizam a formação discursiva no qual subjaz, como se constatará, a noção de “poder”, base para as…

Analisando este panorama, enxergou-se que, na escola tradicional, o objetivo das aulas de Língua Portuguesa era formar alunos reprodutores de conhecimentos voltados para um modelo abstrato da língua (e não de texto), priorizando o domínio dos conteúdos linguísticos ou mesmo desconsiderando a função instrumental do ensino de linguagem na escola. Nas perspectivas do letramento, a característica trabalhada pela escola tradicional deu lugar a uma tendência de formadores de opinião, ou seja,…

Aulas-Tema de 01 a 07 Língua Portuguesa Cliqueaquipara virarapágina Oficina Língua Portuguesa Autora Nayara Moreira Santos Revisora Crítica Jacqueline Barbosa © 2013 Anhanguera Educacional Proibida a reprodução final ou parcial por qualquer meio de impressão, em forma idêntica, resumida ou modificada em língua portuguesa ou qualquer outro idioma. 2 Vice-Presidente Acadêmica Ana Maria Costa de Souza Diretora de Planejamento e Organização Pedagógica Cleide…

parte dos estudantes tem dificuldades em aplicar a gramática nos textos que produzem, o que acarretou 29,1% de falhas quanto aos aspectos sintáticos. Após a análise e a discussão dos dados obtidos, compreendemos que os vestibulandos não têm domínio lingüístico-textual satisfatório na produção de textos, quanto à aplicação de procedimentos textuais e de conhecimentos gramaticais. Dessa forma, não associam aspectos semânticos, pragmáticos, estilísticos e sintáticos. PALAVRAS-CHAVE: 1.…

foi com um martelo. Passei a noite martelando essa idéia na cabeça. / Passei a noite com essa idéia martelando na cabeça. Infere-se que foi com um martelo? Quando dizemos que o sentido está no texto, na verdade, queremos dizer que há elementos lingüísticos que sinalizam um caminho para o leitor. Isso é feito pelas escolhas lexicais e dos mecanismos gramaticais feitas pelo autor. Por exemplo, quando dizemos (a) João é maconheiro ou (b) João é usuário de drogas estamos dizendo…