Resenha Critica Preconceito Linguistico Marcos Bagno

sua resposta for positiva, realmente precisa rever seus conceitos linguísticos. Para tanto, é necessário conceber a língua enquanto interação, pois a língua só faz sentido em uso. Não existe língua que gire em volta de si mesma, temos que ter, como na física, um referencial de uso; este referencial chama-se registro linguístico (diversas situações de comunicação) e a ―língua‖ usada para adequar-se aos diversos registros linguísticos será chamada de dialetos. Observe, a título de exemplo,…

tem inúmeras publicações em revistas, palestras e muitas contribuições ao meio acadêmico. 26 TÓPICO 3 UNIDADE 1 RESUMO DO TÓPICO 3 Neste tópico vimos que: ● Vivemos um tempo de intensas transformações, que nos exigem, acima de tudo, postura crítica e capacidade de análise diante do mundo. ● Como centro de reelaboração do saber, a universidade tem por dever fomentar a pesquisa e a elaboração do conhecimento. ● Pesquisa significa diálogo crítico. ● Pesquisa envolve também “aprender a…

participação e na cooperação e de seminários individuais. Avaliação: A avaliação acontecerá em variados momentos da aula com a observação dos alunos em atividades solicitadas a sala tais como:Trabalho em grupo,Trabalho e Individual,Relatórios,Resenhas, construção de Fichamentos,apresentação de seminários,Prova dissertativa. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CASTRO,Celso Antonio Pinheiro de. Sociologia aplicada à administração. 2. ed. São Paulo: Atlas,2007. DEMO, Pedro. Educação e…

de sentido não desejado pelo interlocutor. Isso acontece porque um dos interlocutores pode não conhecer a variante empregada pelo outro. 10 Grupo de Estudos em Língua Portuguesa e Estrangeiras – GELPE – 2014 Disponível em: acesso em 7. março. 2012 O certo e o errado no uso da língua: não existe uma forma “mais certa” ou “mais errada” de se falar. A diferenciação do “certo” ou “errado” baseia-se em critérios sociais e em situações de uso efetivo da língua, em outras…

nossos tempos. Na verdade, surge como resposta à crise da escola na segunda metade do século 20 provocada, entre outros fenômenos, pela então incipiente revolução tecnológica e pela crescente heterogeneidade dos alunos. Essa crise levou a uma forte crítica dos currículos voltados para objetivos operacionalizados e observáveis, que fragmentava o processo pedagógico. As competências são introduzidas como um conjunto de operações mentais, que são resultados a serem alcançados nos aspectos…

Maranhão. Colégio Universitário ANEXO III CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Para os Cursos Técnicos de Meio Ambiente, Enfermagem e Administração A - CONTEÚDOS COMUNS 1 – LINGUA PORTUGUESA A linguagem:     Linguagem, língua e fala; Signo linguístico; Elementos da comunicação e as funções da linguagem; Norma culta e variedades linguísticas (regionais, históricas, sociais, estilísticas); A escrita:           A escrita e a leitura; Interpretação de…

SILVA NÓBREGA Coordenadora de Pesquisa e Extensão PROFª MÁRCIA CANDEIA RODRIGUES REVISTA LEIA ESCOLA 2010 (PUBLICADA EM 2011) Comissão Editorial JOSÉ HELDER PINHEIRO ALVES JOSILENE PINHEIRO MARIZ MARCO ANTÔNIO MARGARIDO COSTA MARIA MARTA DOS S. SILVA NÓBREGA SINARA DE OLIVEIRA BRANCO Editor Geral MARCO ANTÔNIO MARGARIDO COSTA Conselho Consultivo CARLOS EDUARDO GALVÃO BRAGA (UFRN) DENISE LINO DE ARAÚJO (UFCG) EDENIZE PONZO PERES (UFES) EDMILSON LUIZ RAFAEL (UFCG) FABIELE STOCKMANS DE NARDI (UFPE)

escrito, da Fundação. O75 Orrico, Evelyn. Português instrumental. v. 2 / Evelyn Orrico, Lucia Moutinho, Marcio Mori. – Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2009. 282p.; 19 x 26,5 cm. ISBN: 978-85-7648-559-9 1. Língua Portuguesa. 2. Resumos e resenhas 3. Projetos. 4. Fichamentos. 5. Dissertações. I. Moutinho, Lucia. II. Mori, Marcio. III. Título. CDD: 469 2009/2 Referências Bibliográficas e catalogação na fonte, de acordo com as normas da ABNT. Governo do Estado do Rio de…

107 110 110 112 114 118 118 123 128 132 5 Leitura e Interpretação de Textos APRESENTAÇÃO Todo leitor deve ter como objetivos ler e não somente decodificar, compreender, interpretar e manter mas uma postura crítica frente a qualquer texto. Estamos em constante processo de alfabetização, pois a leitura é uma habilidade que se desenvolve durante toda a vida, na medida em que temos contatos com diferentes tipos e gêneros textuais. Somos…

reconhecendo certo despreparo dos futuros professores, porque sua formação decorre em curtos períodos de tempo e em condições não raro precárias; e partindo da compreensão de que ‘ensinar’, mesmo que não seja ensinar Português, é um acto essencialmente linguístico nas instituições de ensino primário, a Língua Portuguesa (antes e depois da independência) foi e praticamente é, mesmo após a última revisão curricular, a língua com que os professores procurarão viabilizar a acção educativa; e…