Resenha crítica: a problematização e a aprendizagem baseada em problemas

RESENHA CRÍTICA Texto: A Problematização e a Aprendizagem Baseada em Problemas: Diferentes Termos ou Diferentes Caminhos? (Neusi Aparecida Navas Berbel) O texto apresenta a Metodologia da Problematização e a Apredizagem Baseada em Problemas (PBL) com o objetivo de defender a tese de que ambas são diferentes caminhos, expondo assim pontos de aproximação e de diferenciação entre as duas propostas. Para a autora, a Metodologia da Problematização tem como referencial o Método do Arco de Charles Maguerez. Esta proposta é composta por cinco etapas: Observação da Realidade, pontos-chave, teorização, hipóteses de solução e aplicação a realidade. Na Metodologia da Problematização, os problemas são postos pelos alunos a partir da observação da realidade social. Através desta metodologia é possível aplicar a relação prática-teoria-prática, pois a mesma ultrapassa o exercício intelectual, uma vez que é necessária uma intervenção na realidade. A Aprendizagem Baseada em Problemas é compreendida como um processo pedagógico, sendo uma opção de todo um corpo docente e que necessitam de alterações estruturais e materiais na escola. Nesta abordagem, os problemas são elaborados por uma equipe de especialistas com a finalidade de fazer que o aluno estude um determinado conteúdo. Como apoio para os estudos, os alunos contam com um grupo tutorial. De acordo com a minha análise, a autora com uso de argumentos sólidos consegue fazer uma diferenciação entre a Metodologia…

Resenha Crítica referente ao artigo “A problematização e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou diferentes caminhos?” O artigo lido apresenta os métodos de aprendizagem pela Problematização e a aprendizagem baseada em problemas, pode-se observar que os dois se distinguem no modo de elaboração, desenvolvimento e desfecho. A aprendizagem é essencial para o desenvolvimento do ser humano, conforme conhecemos o mundo adquirimos experiências que são moldadas para nossa…

RESENHA CRÍTICA SOBRE DISTÚRBIOS, TRANSTORNOS, DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: ALGUMAS DEFINIÇÕES E TEORIAS EXPLICATIVAS BELÉM – PA 2015 FACULDADE EVANGÉLICA DO MEIO NORTE – FAEME PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA RESENHA CRÍTICA SOBRE DISTÚRBIOS, TRANSTORNOS, DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: ALGUMAS DEFINIÇÕES E TEORIAS EXPLICATIVAS Felipe do Carmo Pastana Trabalho solicitado pelo Professor Duan, …

FACULDADE SALESIANA MARIA AUXILIADORA CURSO DE PSICOLOGIA RESENHA CRÍTICA MACAÉ, 11 de Dezembro de 2014 FACULDADE SALESIANA MARIA AUXILIADORA CURSO DE PSICOLOGIA RESENHA CRÍTICA Trabalho apresentado em cumprimento as exigências da disciplina Processos psicológicos básicos I, ministrada pelo(a) professor(a) Betania Marques no curso de graduação em…

Resenha Critica O texto aprender: o desafio reconstrutivo da autoria de Pedro Demo encontra se no módulo de metodologia do trabalho científico da faculdade de tecnologia e Ciências. FTC. Ead Pedro Demo, brasileiro, nasceu em Pedra Grande, Santa Catarina em 1941, cursou três anos de teologia em Petrópolis. É phD em sociologia pela Universidade de Saarbrücken, na Alemanha. É professor titular da Universidade de Brasília (UnB), Departamento de Serviço Social. Algumas de…

Resenha Crítica Titulo: 10 Novas Competências Para Ensinar Autor: Philippe Perrenoud Resenha Crítica Titulo: 10 novas Competências Para Ensinar Autor: Philippe Perrenoud Resenha crítica apresentada à disciplina de Pratica Pedagógica como requisito parcial para a obtenção de nota referente a 2ª Unidade sobre a orientação do professor Mestre Philippe Perrenoud, 10 novas competências para ensinar. L’ÉDUCATEUR, Pedagogia Romântica, 12…

MOBILIZANDO SABERES NA PRODUÇÃO DE RESENHAS EM CONTEXTO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL CONTINUADA Maria do Socorro Paz e Albuquerque (UFCG) ms_paz@ig.com.br INTRODUÇÃO Este trabalho objetiva analisar atividades de produção escrita no gênero textual resenha, enquanto produção acadêmica, elaboradas por professores em processo de formação latu senso, para mostrar como ocorre a mobilização de saberes docentes teóricos e experienciais nessas produções e de como eles constroem a identidade do…

CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS AGRÁRIAS RESENHA CRÍTICA DO LIVRO DE MARCOS BAGNO - “O FIO DE ARIADN: PESQUISA NA ESCOLA, O QUE É, COMO SE FAZ” Senhor do Bonfim 2012 [pic] CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS AGRÁRIAS Ronaldo Oliveira Ferreira RESENHA CRÍTICA DO LIVRO DE MARCOS BAGNO - “O FIO DE ARIADN: PESQUISA NA ESCOLA, O QUE…

Resenha, Conceituação, manipulação, aplicações (As três componentes do ensino da Matemática) Conceituação, manipulação, aplicações (As três componentes do ensino da Matemática). Elon Lages Lima O autor comenta no início do texto de dois aspectos que se completam mas que precisam ser considerados separadamente. Ele chama­-os de global e local e relaciona com a estrutura do curso e a didática das aulas. O autor fala que há três componentes fundamentais no ensino da matemática que são…

com/redacao/o-seminarioque-e-como-realizalo.htm * A palavra vem do latim SEMINARIUM, significa exposição seguida de debates por um grupo de estudo sobre tema cientifico ou culturais. http://www.slideshare.net/crisviudes/o-que-seminrio * O seminário é uma técnica de aprendizagem que inclui pesquisa, discussão e debate. Ele não é feito somente para o professor, mas essencialmente para a turma de alunos. Ele não é uma leitura de um texto, mas sim uma troca de idéias entre quem…