Resenha Competências E Habilidades Da Teoria à Prática

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Letras 3ª Série Teoria Literária A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem do aluno.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o…

| Resenha: Administrar comportamento humano em contexto organizacionais Administrar pessoas significa administrar comportamento.Administrar comportamento de pessoas em contextos de trabalho significa controlar os fatores que interferem as condições de trabalho e de vida dos trabalhadores, no sentido de identificar as melhores condições para cada tipo de atividade, as competências necessárias a serem desenvolvidas, os fatores que motivam,

As práticas de linguagem em sala de aula: Algumas considerações O processo de ensino aprendizagem da língua portuguesa é objeto de discussão em diferentes níveis, seja pelo Estado, por meio de aparelhos competentes, seja pela academia, entre professores e acadêmicos e ainda pela escola, onde as praticas pedagógicas realmente se efetivam. Inúmeros estudiosos, de diferentes filiações teóricas, procuram trazer à tona os principais problemas que envolvem tal processo. Além disse, há um

A TI V I D AD ES P RÁTI CAS S UPERV I SI ON AD AS Administração 3ª Série Contabilidade Geral A at iv idade prática supervisionada ( ATPS) é um procedim ent o m et odológico de ensino- aprendizagem desenv olv ido por m eio de um conj unt o de etapas program adas e supervisionadas e que t em por obj et iv os:  Fav orecer a aprendizagem .  Est im ular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Prom over o est udo, a convivência e o t rabalho em…

ESTRATÉGICA DE PESSOAS NO SETOR PÚBLICO RESENHA CRÍTICA SOBRE GESTÃO POR COMPETÊNCIAS Rio de Janeiro - RJ 2014 INTRODUÇÃO Num cenário global de busca por maximização de resultados, a gestão por competências, considerada uma alternativa aos modelos gerenciais usualmente empregados pelas organizações, visa a orientar esforços para atrair, averiguar e aplicar, nos diversos níveis da organização, as competências necessárias à consecução de seus…

Curso: Componente Institucional Período/Série: 1º Turno: Multiperiódico e noturno Componente curricular: Leitura e produção de textos acadêmicos Código: 99390 Carga Horária Teórica Prática Atividade Total Presencial Não presencial - - 80 h/a 36 h/a 44 h Professores Angelita de Fátima Souza Cláudia Costa Alves Cristiane de Fátima Mendes Naves Fabiana Helena Silva Faraídes Maria Sisconeto de Freitas Helena Borges Ferreira Irene de Lima

do Bimestre As orientações pedagógicas para este bimestre visam auxiliar a prática docente na aplicação do currículo mínimo, em especial aqueles(as) professores(as) que encontrarem alguma dificuldade em relação ao eixo temático sugerido para o bimestre. Todavia, é preciso que fique claro que se trata tão somente de sugestões. Isto significa que cada professor(a) tem total liberdade para desenvolver as habilidades/competências do bimestre conforme os conteúdos, abordagens e metodologias que…

conhecimento. A ciência. Conceitos e definições em Ciência. Limites e características da ciência. Teoria científica. O homem e o saber científico. A relação entre a ciência, o conhecimento e a verdade. O processo criativo do saber. 03- COMPETÊNCIAS E ATITUDES A SEREM OBJETIVADAS PELA DISCIPLINA 1. Entender o processo histórico de produção do conhecimento das Ciências Sociais referente a conceitos/princípios/teorias; 2. Estabelecer relações entre ciência, tecnologia e sociedade;…

A teoria de ensino de Bruner Jerome Bruner acredita que a aprendizagem é um processo que ocorre internamente e não um produto direto do ambiente, das pessoas ou de fatores externos àquele que aprende. É então um cognitivista e, em decorrência, Bruner leva em consideração a curiosidade do aluno e o papel do professor como aquele que provocará esta curiosidade. Para ele, existem três estágios: ENATIVO – que resumindo seria: aprender é fazer. Brincar construtivamente seria a atividade…

consciência da necessidade da leitura, como um processo vivo de interação homem-mundo; como redigir resumos, resenhas, esquemas e fichamentos, desenvolvendo competências, habilidades e estratégias lingüístico-textualdiscursivas na produção destes instrumentos e finalmente apresentamos elementos e características da comunicação oral (técnica de seminário), com o objetivo de desenvolver habilidades comunicativas, estratégias e técnicas para fins acadêmicos. 1.1 MÉTODOS E TÉCNICAS DE…