Reprodução Contestação E Curriculo

Comunicação como linguagem cultural 17 2.6 Da cultura informal à cultura formal 19 2.7 Cultura e educação institucional 21 3. CULTURA, ENSINO FORMAL E ESCOLA 22 3.1 A escola e sua cultura 22 3.2 Formalização e legitimação do saber 24 3.3 O currículo como expressão da cultura escolar 27 3.4 A construção didática do saber escolar 29 4. A CODIFICAÇÃO PEDAGÓGICA DO SABER: ASPECTOS CURRICULARES PRÁTICOS 32 4.1 O modo de fazer 32 4.2 A questão do código - a linguagem 32 4.3 A…

Central do CEFET/RJ P969 Provenzano, Maria Esther Currículo e Avaliação / Maria Esther Provenzano [e] Mônica Vieira Waldhelm.—2009. Rio de Janeiro : CEFET/RJ, 2009 168p. : il. Curso de Especialização em Educação Tecnológica - Módulo V Inclui bibliografia e dados biográficos. 1.Currículos 2.Avaliação educacional I..Waldhelm,Mônica Vieira II.Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca III.Título. CDD 375.001 Módulo 5 – Currículo e Avaliação ­­Carga Horária 40 horas …

diferentes faces visando atender às demandas apresentadas pelos variados currículos existentes. Ora é concebida como dispositivo para identificar as aprendizagens obtidas, ora é vista como atividade pedagógica que facilita a reorganização da ação didática. Neste estudo, baseamo-nos nas recomendações de Martins (1999), Lankshear e Knobel (2008) e Alves-Mazzotti (1999), para descrever os procedimentos avaliativos assumidos pelo currículo cultural do componente e desvelar as…

mente" (Medina, 1983), "Prática da Educação Física no primeiro grau: Modelo de reprodução ou perspectiva de | |transformação?" (Costa, 1984), "Educação Física e aprendizagem social", (Bracht,1992), não tenham sido publicados antes | |desta data. | |Esta pedagogia levanta questões de poder, interesse, esforço e contestação. Acredita que qualquer consideração sobre a …

(UESC), Membro do corpo Docente do Mestrado em Letras: Linguagens e Representações, Professora Associada à Cátedra UNESCO de Leitura, Professora Plena de Teoria da Literatura do DLA/UESC), com publicações em vários periódicos, como constam em seu currículo Lattes/CNPq. Vol. 1, nº 7, Ano VII, Dez/2010 ISSN – 1808 -8473 FFC/UNESP Página344 Estudante do curso de Letras na Universidade Estadual de Santa Cruz, em Ilhéus-Bahia, voltado para Licenciatura em Língua Portuguesa e Língua…

primeiros anos do processo de escolarização p(26) Muitas vezes, entre educadores que é muito mais importante ser passivo, cordato, amoroso, do que ter uma formação profissional. Tal visão romântica e idealista do professor traz como consequência a reprodução da alienação da vida cotidiana e uma desqualificação do trabalho docente p(26) Compreender o professor como profissional demanda romper com esteriótipos que foram sendo colocados , como se o professor fosse uma “segunda mãe” e a…

intervenções profissionais. (Iamamoto, 1992; Netto, 1996). Entretanto com o fim do governo militar, o processo de reconceituação pode continuar e em 1979 a perspectiva da crítica-dialética ganha força o suficiente para ser considerada uma reforma nos currículos escolares que formariam os futuros assistentes sociais das décadas posteriores. Em 1982, com sua aprovação, a árdua tarefa de disseminá-lo é iniciada. É um período de transição para um governo democrático, que se reflete também…

fora, nos tempos de outrora, a paisagem desta mesma avenida, hoje tão modificada pela ação do progresso.(Narração) 4. O candidato à vaga de administrador entrou no escritório onde iria ser entrevistado. Ele se sentia inseguro, apesar de ter um bom currículo, mas sempre se sentia assim quando estava por ser testado. O dono da firma entrou, sentou-se com ar de extrema seriedade e começou a lhe fazer as perguntas mais variadas. Aquele interrogatório parecia interminável. Porém, toda aquela…

fazerem de suas vidas uma constante busca por uma sociedade mais justa e igualitária. 6 RESUMO Com o presente trabalho, intitulado “O Teatro-Educação do CRIA: saberes e ações de jovens artistas para o exercício da cidadania”, objetivo analisar o currículo do Centro de Referência Integral do Adolescente (CRIA) a partir de suas matrizes teórico-práticas e das transformações ocorridas nas vidas dos adolescentes participantes do projeto. A pesquisa qualitativa foi a abordagem utilizada…

constante autoavaliação do envolvimento objetivo e subjetivo no plano individual e situacional. • A Abordagem Crítico-superadora embasa-se no discurso da justiça social no contexto da sua prática. Busca levantar questões de poder, interesse e contestação, faz uma leitura dos dados da realidade a luz da crítica social dos conteúdos. Conforme Soares, C. L., Taffarel, C. N. Z., Varjal, E., Castellani Filho, L., Escobar, M. O. & Bracht, V. (1992) ela pode ser tida como uma reflexão…