Rene Spitz Primeiro Ano De Vida

Nascido em 29-01-1887 em Viena, Áustria, falecido em Denver, Colorado, USA, em 14-09-1974, René Spitz foi notável pesquisador em um campo então novo, o da psicologia infantil. Spitz conheceu Sándor Ferenczi, hábil hipnotizador e psicanalista do círculo mais próximo de Sigmund Freud, que o apresentou ao criador da Psicanálise, introduzindo-o na Sociedade Psicanalítica de Viena. Submeteu-se, então, a treinamento e análise com Freud, de 1910 a 1911, tornando-se psicanalista. Praticou em…

Trabalho sobre a relação mãe e bebê, segundo René Spitz O adulto humano possui uma imagem do mundo. Sinais, visuais ou não, são reconhecidos e, geralmente, não provocam reações de confusão. O recém-nascido, pelo contrário, não tem essa imagem formada. Todos os estímulos são inéditos, logo sinais não são reconhecidos porque ainda não foram estabelecidos na memória do bebê. Esse processo de dotar os estímulos é gradual, porque é extremamente significativo e importante. Nele o bebê…

A Psicologia na Educação (anos 50 do século XX) A partir dos anos 50, a Psicologia da Educação vem se esforçando em precisar e delimitar seu objeto de estudo. Além disso, vem situando suas contribuições no marco de aproximações multi e interdisciplinares. Psicologia do Desenvolvimento É o estudo cientifico das mudanças de comportamento relacionadas a idade durante a vida uma pessoa. Originalmente em causa a lactante e crianças, o campo tem expandindo para incluir adolescentes e…

ESCOLA DE SAÚDE E BIOCIÊNCIAS CURSO DE PSICOLOGIA RESENHA DO CAPÍTULO O ESTABELECIMENTO DO OBJETO LIBIDINAL Entre o sexto e o oitavo mês de vida ocorre uma mudança decisiva no comportamento do bebê em seu relacionamento com os outros, neste período a capacidade para a diferenciação perceptiva diacrítica já está bem desenvolvida. A criança passa a distinguir claramente um rosto amigo de um estranho, então se um estranho se aproxima, a criança terá um comportamento

5.1.2 A INFLUÊNCIA DA PSICOLOGIA NO ALEITAMENTO MATERNO..................................................................................13 5.1.3 CONTRIBUIÇÕES WINNICOTTIANAS........................................13 6. BEBÊS - VISÃO DE RENÉ SPITZS .....................................................14 7. RELAÇÃO MÃE-BEBÊ...........................................................................15 8. SHANTALA..........................................................................

Contexto, 2007. SANTOS, H. A busca de um caminho para o Brasil: a trilha do círculo vicioso. São Paulo: Editora SENAC, 2001. AULA 9 e 10 (08/10)  Teoria da Maturação - Arnold Lucius Gesell  GESELL, Arnold Lucius. Psicologia evolutiva de 1 a 16 anos. Paidós, 1984.  KAIL, Robert V. A criança. 1ª. Ed. São Paulo: Prentice Hall, 2004. AULA 11 e 12 (22/10)  Teoria Etológica - John Bowlby  KAIL, Robert V. A criança. 1ª. Ed. São Paulo: Prentice Hall, 2004. PAPALIA, D E;…

Maturação (Arnold Lucius Gesell / 1880-1961); Teoria Etológica (John Bowlby / 1907-1990). Psicodinâmica Teoria Psicossexual (Sigmund Freud / 1902-1939); Teoria Psicossocial (Erik Erikson / 1902 - 1994); Teoria da Construção do Ego (René A. Spitz / 1887-1974). Humanista Teoria da Auto-regulação (Abraham Maslow / 1908-1970); Teoria da Psicologia centrada na pessoa (Carl Rogers / 1902-1987). Aprendizagem Teoria do Behaviorismo (Ivan Pavlov / 1849-1936; John…

um levantamento das principais produções sobre o tema, e conhecer o ponto de vista de seus autores. 74 2.1. Um estudo precursor: René Spitz e a patologia das relações objetais no 1º ano de vida Como primeiro psicanalista a se dedicar ao estudo dos distúrbios somáticos do bebê, enfocados a partir das alterações nas relações objetais, o trabalho de Spitz trouxe uma importante contribuição para o estudo da psicossomática da infância. Seu modelo teórico sobre o desenvolvimento afetivo da

Livro - O Primeiro Ano de vida ( René A. Spitz) - MATURAÇÃO: o desdobramento de funções filogeneticamente desenvolvidas e, portanto, inatas das espécies, que emergem no curso do desenvolvimento embrionário ou aparecem após o nascimento, como Anlage, e se tornam manifestas nos estágios posteriores de vida. - DESENVOLVIMENTO: a emergência de formas, de função e de comportamento, que constituem o resultado de intercâmbios entre o organismo, de um lado, e o ambiente interno e externo, de outro.

Uma criança não pode ser considerada psicopata com base no critério do DSM-IV, que deixa claro que o diagnóstico de Transtorno da Personalidade Anti-Social só pode ser aplicado em indivíduos de no mínimo dezoito anos. Antes deste período, de acordo com certos comportamentos antissociais, a criança pode ser diagnosticada com Transtorno de Conduta. O cuidado do no uso do termo “psicopata” para crianças e adolescentes se justifica, tendo em vista o efeito estigmatizante que pode ter sobre o…