Filosofar na infancia

TEMA: FILOSOFAR NA INFÂNCIA Para que haja uma melhor compreensão do tema em questão, será estudado o texto “Filosofia para crianças”, escrito por Renê José Trentin Silveira, no livro Globalização, Pós- Modernidade e Educação, que tem como objetivo estimular o raciocínio da criança, a fim de que ela desenvolva essa racionalidade, ou seja, a capacidade de “pensar bem”, visando melhorar seu desempenho social e cognitivo. A primeira referência bibliográfica que escolhemos para meu trabalho será usada apenas no capítulo dois do livro acima mencionado. O texto foi escolhido com o propósito de contribuir para o desenvolvimento das habilidades cognitivas, a fim de promover o pensamento reflexivo racional sobre determinados comportamentos e atitudes. O autor do texto em evidência é graduado em filosofia e pedagogia; doutor em Filosofia e História da Educação pela UNICAMP; professor do Departamento de Filosofia e História da Educação da Faculdade de Educação da UNICAMP. O autor tem como referencial teórico o filósofo Matthew Lipman, que foi o pioneiro nos estudos e pesquisa sobre filosofia para crianças. A segunda referência teórica está no livro A filosofia vai à escola do autor e filósofo Matthew Lipman. Será estudado apenas o texto “Filosofia e criatividade”, pois faz referência a um comportamento filosófico criativo. Sendo este também, um comportamento artístico, as crianças ao se comportarem filosoficamente poderá revelar sua criatividade. Esse texto…

FILOSOFAR COM CRIANÇAS: o programa de Matthew Lipman Berivaldo Sabino da Silva1 Prof. MSc. Aluisio Antonio Bezerra de Carvalho 2 RESUMO: Este artigo tem como objetivo apresentar uma rápida análise, dentre tantas já publicadas, sobre a relevância e viabilidade da inserção da Filosofia nas propostas educacionais, ao nível do Ensino Fundamental, do 1º ao 9º anos, uma vez que o ensino de filosofia já é parte integrante e obrigatória do Ensino Médio. A discussão do tema para…

indagadas. Assim, pesquisamos uma proposta para uma educação reflexiva na Educação Infantil, que buscaria promover o hábito da pergunta, amadurecendo–a ao longo do processo e, além disso, desenvolver a autonomia e a criatividade para investigar as respostas com a cooperação do grupo envolvido, abarcando as diferentes áreas do conhecimento, promovendo uma aprendizagem com sentido para a criança. Matthew Lipman foi o primeiro a acreditar em um trabalho até então inusitado de…

ENGATINHANDO PARA UM FILOSOFAR COM CRIANÇAS Aline Schmidt1 Profª. Elisete Medianeira Tomazetti2 Aproximar a Filosofia da criança, segundo Matthew Lipman, seria a melhor forma para auxiliá-la a pensar com maior habilidade, aprender a questionar e refletir e assim, tornar-se um adulto autônomo e emancipado. Para isso, Lipman procura aproximar metodologias didático-reflexivas da sala de aula e passa a escrever no fim dos anos 60 do século XX obras literárias que abordam temas…

PROGRAMA DE FILOSOFIA PARA CRIANÇAS DE MATTHEW LIPMAN: UMA CONCEPÇÃO LIBERAL DA EDUCAÇÃO SILVEIRA, Renê José Trentin – UNICAMP GT: Filosofia da Educação / n. 17 Agência Financiadora: Não contou com financiamento. O presente artigo tem por objetivo demonstrar que o Programa de Filosofia para Crianças, de Matthew Lipman, baseia-se numa concepção liberal da relação entre educação e sociedade, procurando também explicitar e problematizar algumas das possíveis implicações políticas e…

DO ESTADO DO AMAPÁ PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO E ENSINO CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA ANA KAREM BRITO OLIVEIRA ELMA MONTEIRO DE SOUZA SUZI LILIANE PAMPLONA REIS NOBRE CONTRIBUIÇÕES METODOLÓGICAS DE MATTHEW LIPMAN À FILOSOFIA PARA CRIANÇAS Macapá 2012 ANA KAREM BRITO OLIVEIRA ELMA MONTEIRO DE SOUZA SUZI LILIANE PAMPLONA REIS NOBRE CONTRIUIÇÕES METODOLÓGICAS DE MATTHEW LIPMAN À FILOSOFIA PARA CRIANÇAS Trabalho de conclusão de curso apresentado à disciplina de TCC II, como método…

vir a ser feliz (Pulino, 2002). Buscamos na filosofia da práxis os referenciais para responder ao desafio que nos era apresentado, qual seja, se as outras áreas do conhecimento têm uma contribuição a dar na formação das crianças e dos adolescentes, qual seria a contribuição da área de ciências humanas e da filosofia? Não podíamos ficar alheios, ainda mais tendo presente o diagnóstico de que a formação humana do estudante encontra-se fragilizada. Com efeito, Gramsci (1891), ao afirmar que…

GIZELE G. PARREIRA ELIAS MATTHEW LIPMAN E A FILOSOFIA PARA CRIANÇAS UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS MESTRADO EM EDUCAÇÃO GOIÂNIA - 2005 2 GIZELE G. PARREIRA ELIAS MATTHEW LIPMAN E A FILOSOFIA PARA CRIANÇAS Dissertação apresentada à Banca Examinadora do Mestrado em Educação da Universidade Católica de Goiás como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação, sob a orientação do professor Dr. José Ternes. UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS MESTRADO EM EDUCAÇÃO…

Filosofia no Ensino Médio: legislação e conteúdo programático – parte II. Depto de Educação. UNESP/Rio Claro. 15/05/2003. Texto digitado. SEVERINO. A. J. Educação, Ideologia e Contra-ideologia. São Paulo, E.P.U., 1986. SEVERINO, A. J. Filosofia e ciências humanas no ensino de 2o grau: uma abordagem antropológica da formação dos adolescentes. In: QUEIRÓZ, José J. (Org.). Educação hoje: tensões e polaridades. São Paulo: FECS/USF, 1997. SEVERINO, A. J. Do Ensino da Filosofia:…

Claudinei Luiz. A criança e a edu- LIPMAN, M. A filosofia vai à escola. Tradução cação filosófica. Maringá: Dental Press, 2003. de Maria Elice de B. Prestes e Lucia Maria Silva Kremer. São Paulo: Summus, 1990. 11 CUNHA, Auri (org.). Filosofia para a Criança: orientação pedagógica para a educação infan- LIPMAN, M.; SHARP, A. M.; OSCANYAN, F. A til e ensino fundamental. Campinas: Alínea, filosofia na sala de aula. Tradução de Ana Lu- 2008. íza Fernandes…