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A TRAJETÓRIA DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL NO BRASIL A avaliação educacional e, em especial, sobre a avaliação da aprendizagem ou rendimento escolar. A apartir do esboço das dimensões da avaliação educacional destaca-se o enfoque do rendimento escolar como um dos temas privilegiados na literatura especializada. A diferenciação pelo professor entre os conceitos de medir e avaliar é apontada como uma das principais conseqüências da opção entre modelos de avaliação contrastantes: o modelo tradicional,que enfatiza a quantificação dos resultados e a classificação do aluno e os modelos progressistas, que focalizam o processo e a avaliação diagnostica do aluno. Na seção seguinte, são delineados os contextos pedagógico-sociais que fundamentam os conceitos e as praticas de avaliação na escola brasileira e apresentados os enfoques de diferentes autores presentes na literatura nacional, sob as abordagens quantitativas e qualitativas de avaliação da aprendizagem. Esta seção busca, também, analisar brevemente o significado da avaliação no Ensino Superior e parte do “estado da arte” do assunto na literatura internacional. As principais características da avaliação do rendimento escolar e as relações dialéticas que se estabelecem entre objetivos educacionais, conteúdos e métodos de ensino são demonstrados na seqüência do estudo. Quanto aos procedimentos e instâncias de avaliação, discute-se que” o quê” e “como” avaliar são importantes, mas

A Avaliação escolar: introdução A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Também é uma tarefa complexa que não se resume à realização de provas e atribuição de notas.      Uma definição de avaliação escolar; Avaliação na pratica escolar; As características da avaliação escolar; Instrumentos de verificação do rendimento escolar; Atribuição de notas e conceitos. Uma…

Didática da Avaliação Série: 1º NM Turno: Manhã Nota______ AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM I Unidade 1- A avaliação existe desde épocas bem remotas, a discussão sobre a avaliação do ensino aprendizagem é bem atual. “A Avaliação da forma como entendemos é uma invenção bem mais recente”. Esta é uma afirmação de: a) ( ) Souza (1986) b) ( ) Perrenoud (1999) c) ( ) Luckesi (1999) d) ( ) Zabala(1998) 2- A Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº 4024/61, enfatiza as mudanças no…

Avaliação Escolar A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino aprendizagem e através dela que são obtidos resultados do trabalho conjunto do professor e dos alunos são comparados com objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para correções necessárias. A avaliação cumpre funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle em rela-cão ás qual…

“Avaliação é um processo contínuo e inevitável que, consciente ou inconsciente, começa quando acordamos” (Sbert e Sbert in Bellester, 2003, p.67). Percebemos com isso que avaliação não é um evento exclusivamente escolar, como nós pensamos, sua trajetória mostra que ela está relacionada ou faz parte da vida diária de todo ser humano. Vianna (2000) destaca que a avaliação teve seu início junto com o processo civilizatório, ele ainda diz que está surgiu com o…

Capítulo 9 A AVALIAÇÃO ESCOLAR A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente para acompanhar o processo de ensino e aprendizagem, é desta forma a reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho tanto do professor quanto do aluno. A avaliação não se resume apenas à realização de provas e atribuição de notas. UMA DEFINIÇÃO DE AVALIAÇÃO ESCOLAR A avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que…

AVALIECAO: INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR DOS ALUNOS DA 7ª CLASSE, NA DISCIPLINA DE LÍNGUA PURTUGUESA DA ESCOLA DO I CICLO DO ENCINO SECUNDÁRIO "10 DE FEVEREIRO" EM BENGUELA BENGUELA, MAIO DE 2012 UNIVERSIDADE KATYAVALA BWILA INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DE BENGUELA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO ANTE-PROJECTO DE INVESTIGAÇÃO DO TRABALHO DE FIM DO CURSO, PARA OBTENÇÃO DO GRAU DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - OPÇÃO PEDAGOGIA…

FRANCINE COSTA; LUCINEIDE LINS DE MEDEIROS; TATIANE DOURADO; WENNITON MENEZES. Avaliação: a lacuna entre a teoria e prática O presente paper discute a proposta de avaliação pautada na LDB ( Leis de Diretrizes e Base da Educação Nacional) na perspectiva de analisar a sua coerência dentro dos padrões da atual estrutura educacional brasileira, apontando os avanços e limitações que ainda insistem em bloquear uma verdadeira e necessária revolução. Inicialmente, analisaremos de forma…

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL DO ESTADO TÍTULO I DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES CAPÍTULO I Da Caracterização ART. 1º - A presente Sistemática de Avaliação atenderá a todos os segmentos e modalidades do Ensino Fundamental do Sistema Estadual de Ensino. ART. 2º - A avaliação como parte integrante do Processo Ensino-aprendizagem, deverá ser diagnóstica, reflexiva, processual, formativa, participativa e, portanto, redimensionadora, a partir da clareza da…

NÁLISE DA CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO DA NOVA LDB- 9394/96 Dorisney Carvalho Graduando Pedagogia -UENP A avaliação é um assunto recorrente nos documentos oficiais, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (L.D.B.) n° 9394/96, Seção II, no artigo 31 que assegura o seguinte: “Na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do…