relação com o saber

SÍNTESE DE LIVROS Bernard Charlot (2000) -Da relação com o saber. Elementos para uma teoria; Procurar compreender o fracasso como uma situação que advém de um processo histórico e considerar que todo indivíduo é um sujeito, por mais dominado que seja. Um sujeito interpreta o mundo, resiste à dominação, afirma positivamente seus desejos e interesses, procura transformar a ordem do mundo em seu próprio proveito. Praticar uma leitura positiva é recusar-se a pensar o dominado como um objeto passivo, “reproduzido” pelo dominante e completamente manipulado, até, inclusive, em suas disposições psíquicas íntimas. Mas sem incorrer em ingenuidade e sem esquecer que é dominado é, com certeza, um sujeito, porém sujeito dominado. A condição do filho do homem faz dele um sujeito, ligado ao outro, desejando, partilhando um mundo com outros sujeitos e com eles transformando esse mundo. Essa condição impõe ao filho do homem que ele se aproprie do mundo e construa a si mesmo, se eduque e seja educado. O sujeito cuja relação com o saber estudamos é um ser levado pelo desejo e aberto para o mundo social no qual ele ocupa uma posição e do qual é um elemento ativo. Esse sujeito pode ser analisado de modo rigoroso: constitui-se através de processos psíquicos e sociais que podem ser analisados, define-se com um conjunto de relações (consigo, com os outros e com o mundo) que pode ser conceitualmente inventariado e articulado. O conhecimento é o resultado de uma…

A nova relação com o saber Pela primeira vez na história da humanidade, a maioria das competências adquiridas por uma pessoa no início de seu percurso profissional estarão obsoletas no fim de sua carreira. O ciberespaço suporta tecnologias intelectuais que amplificam, exteriorizam e modificam numerosas funções cognitivas humanas: memória, imaginação, percepção, raciocínios. As tecnologias intelectuais favorecem: - novas formas de acesso à informação: navegação por hiperdocumentos,…

Ensino na Saúde Prof. Dr. Pedro Paulo Queiroz Da relação com o saber Elementos para uma teoria Biografia do Autor Bernard Jean Jacques Charlot nasceu em Paris, em 1944. Formou-se em Filosofia em 1967 e, dois anos depois, foi lecionar Ciências da Educação na Universidade de Túnis, na Tunísia. De volta à França, em 1973, trabalhou por 14 anos na Ecole Normale, um instituto de formação de docentes. No período de 1987 a 2003, atuou como professor catedrático da Universidade de…

Relação com o saber e identidade profissional As transformações operadas na área da produção, da manipulação e da transmissão dos saberes são as que se verificam mais decisivas. Segundo Bourdieu, cada classe tem padrões diferentes de distribuição do seu capital global dependendo da forma que assumir. No que diz respeito aos professores, a cultura é a que predomina logo este capital é importantíssimo para a posição social que ocupam. A teorização deste autor as diferentes classes têm…

Relação do Direito com outras áreas do Conhecimento É inegável a relação do direito com outras áreas do conhecimento. Sua evolução caminha juntamente com várias áreas do saber. Como Filosofia, Sociologia, Economia, entre outros. A Filosofia traz ao jurista questionamento, o faz querer saber o porquê das coisas, e esses questionamentos levam à respostas e a constante busca por conhecimento. Há também a Sociologia do direito ou Sociologia jurista, que é frequentemente definida…

O SUJEITO E A RELAÇÃO COM O SABER O presente trabalho foi realizado a partir das pesquisas realizadas pelo autor e sua equipe, na qual buscavam responder uma questão sociológica: a desigualdade social frente à escola. Por que um sociólogo da educação é levado a colocar a questão do sujeito. Porque a posição que uma criança ocupa na sociedade u, mais exatamente, a posição que seus pais ocupam não determina diretamente seu sucesso ou seu fracasso escolar. Ela produz efeitos indiretos,…

FLÁVIA CRISTINA CARVALHO SILVA DA RELAÇÃO COM O SABER: ELEMENTOS PARA UMA TEORIA BOM DESPACHO 2013 FLÁVIA CRISTINA CARVALHO SILVA DA RELAÇÃO COM O SABER: ELEMENTOS PARA UMA TEORIA Atividade apresentada à disciplina Processos Avaliativos Escolares e Não escolares, ministrada pela Professora Elizabeth, no 6º período do Curso de Pedagogia – Faculdade de Educação de Bom Despacho/Instituto Presidente…

(Lato Sensu) em Língua Portuguesa TRABALHO PARA O MÓDULO RELAÇÃO DOS SABERES E O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA DULCINEIA DO NASCIMENTO MARCELLY AMORIM FERRARI Rio de Janeiro ─ RJ 2012 TRABALHO PARA O MÓDULO RELAÇÃO DOS SABERES E O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA 1. Considerações iniciais O presente trabalho apresenta quatro projetos escolares de mesmo tema, desenvolvidos com diferentes níveis de interação entre disciplinas (multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, …

A FORMAÇÃO DO DOCENTE EM RELAÇÃO À COMPETENCIA E OS SABERES COM A INTERDISCIPLINARIDADE Ângela Conceição dos Anjos Pena RESUMO Muitos estudiosos apontam a interdisciplinaridade como um caminho rumo à busca de soluções, pois ela convida os educadores, os psicólogos, enfim todos os profissionais da educação a navegarem no oceano de elementos teóricos e práticas uns dos outros, sendo que alguns estudiosos estão mais preocupados com a forma como a competência se desenvolve. Entendemos…

CIÊNCIA E CULTURA: UMA OUTRA RELAÇÃO ENTRE SABER E TRABALHO Eloisa Helena Santos 1 RESUMO o artigo discute a relação entre os engenheiros e os trabalhadores da fábrica, entre concepção e execução, como espaço de trabalho de um saber que possibilita o desenvolvimento do projeto tecnológico de uma empresa. A diferença entre trabalho prescrito e. trabalho real, entre trabalho abstrato e trabalho concreto e a relação entre a ciência e cultura dão suporte à discussão do tema central.…