Relatorio Pro Letramento

através da Produção de Mídias Alternativas: possibilidades emancipatórias 37 Sandra Maria Loureiro de Souza Farias e Maria Olivia de Matos Oliveira Espaços Vividos e Jogos Digitais: ambientes propícios para produção de novas formas de letramentos e de conteúdos interativos pela geração C 65 Lynn Alves e Tânia Maria Hetkowski PARTE II: FORMAÇÃO ONLINE Projeto Amadeus: criando novas experiências de aprendizagem em uma educação sem distância Ricardo Amorim, Dinani…

VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS Belém UNAMA 2010 3 Universidade da Amazônia EDUCAÇÃO INCLUSIVA E VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS © 2010, UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA REITOR Antonio Carvalho Vaz Pereira VICE-REITOR Henrique Heidtmann Neto PRÓ-REITOR DE ENSINO Mário Francisco Guzzo PRÓ-REITORA DE PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO Núbia Maria de Vasconcellos Maciel SUPERINTENDENTE DE PESQUISA Ana Célia Bahia SUPERINTENDENTE DE EXTENSÃO Vera Lúcia Pena Carneiro Soares EXPEDIENTE EDIÇÃO:…

docente; No capitulo II, aborda-se o diagnostico onde mesmo atua, envolvendo seus aspectos físicos, sociais e culturais e por fim o capitulo III, que versa sobre as produções realizadas pelo professor em formação ao longo do curso, as quais são: relatório de intervenção e artigo cientifica. CCCCCRetrieved from "http://www.artigonal.com/linguas-artigos/alfabetizacao-e-linguagem-refletindo-sobre-oralidade-leitura-e-escrita-1300858.html"

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL PRÓ-REITORIA DE GESTÃO DE PESSOAS EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.º 02/2013 – TA – PROGESP/UFRGS CONCURSO PÚBLICO DO QUADRO DE PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO - NÍVEL DE CLASSIFICAÇÃO E E NÍVEL DE CLASSIFICAÇÃO D - DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL Cargos de Nível de Classificação E: Administrador – Analista de Tecnologia da Informação – Arquivista – Assistente Social – Bibliotecário/Documentalista – Contador – Economista –…

........................ 51 INTRODUÇÃO APRESENTAÇÃO DO TEMA PROBLEMA Sabe-se por meio de várias pesquisas que no Brasil há uma grande deficiência quanto à leitura por meio de livros impressos. A pesquisa encomendada pelo IPL - Instituto Pró-Livro ao Ibope Inteligência aponta que o brasileiro lê em média quatro livros por ano, sendo que, destes, lê integralmente apenas 2,1 livros. O estudo revela, também, que o país é composto por 50% de leitores cerca de 88,2 milhões de…

LUCIMAR DA SILVA MATOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – Educação Infantil RELATÓRIO FINAL “A Hora do Conto com Doces Histórias”. Maceió 2013 LUCIMAR DA SILVA MATOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL “A Hora do Conto com Doces Histórias”. Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a…

presencial Eixo Tecnológico: Produção Industrial Projeto aprovado pela Resolução Nº 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012 2011 Belchior de Oliveira Rocha REITOR Anna Catharina da Costa Dantas PRÓ-REITORA DE ENSINO Wyllys Abel Farkat PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO José Yvan Pereira Leite PRÓ-REITOR DE PESQUISA COMISSÃO DE ELABORAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Alcivan Almeida Evangelista Neto Elissandro Monteiro do Sacramento Francisco Edson Mesquita Farias Gustavo de Souza Medeiros João…

Chagas Fernandes Diretora do Departamento de Políticas da Educação Infantil e Ensino Fundamental: Jeanete Beauchamp Coordenadora Geral de Política de Formação : Lydia Bechara UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO Reitor: Amaro Henrique Pessoa Lins Pró-Reitora para Assuntos Acadêmicos: Lícia Souza Leão Maia Diretor do Centro de Educação: Sérgio Abranches Coordenação do Centro de Estudos em Educação e Linguagem – CEEL: Andréa Tereza Brito Ferreira, Artur Gomes de Morais, Eliana…

séries finais do ensino fundamental e no ensino médio. E estagnação em Educação significa retrocesso. Tabela 3. Percentual de alunos que aprenderam o que seria esperado em matemática ao final de cada de cada Etapa da Educação Básica. (Fonte: Relatório de Monitoramento das Metas do Todos Pela Educação, 2010) Etapa da Educação Básica 1999 2001 2003 2005 2007 2009 5º ano do EF 14,4% 14,9% 15,1% 18,7% 23,7% 32,5% 9º ano do EF 13,2% 13,4% 14,7%

preservado na educação da infância. Professora 2 - Acredita que tem como foco principal a alfabetização, principalmente a série que ela acompanha. Para mim é a alfabetização. Então o objetivo é visando à alfabetização e isso não inclui não só o letramento, que a criança vai aprender a ler e escrever. Inclui socialização, a questão da afetividade, a possibilidade de estar vivendo tudo isso. Percebe-se que o foco de ambas está no aprendizado, na socialização e na afetividade,…