Relatorio Final De Estagio Em Tdah

toda a escola, na direção que se pretende”. Colégio De Aplicação 2. HISTÓRICO 2.1. HISTÓRICO DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO O Colégio de Aplicação foi criado em 1961, sob a denominação de Ginásio de Aplicação e com o objetivo de servir de campo de estágio destinado à pratica docente dos alunos matriculados nos cursos de Didática (Geral e Específica) da Faculdade Catarinense de Filosofia (FCF). Nesse período, o funcionamento das Faculdades de Filosofia Federais foi regulamentado pelo decreto-lei nº

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PSICOLOGIA CLÍNICA II Acadêmico (a): Mariana Nunes de Ávila Matrícula: 200901342036 Supervisora de estágio: Edla Grisard CRP: 12026.39 Área: Clínica em Terapia Sistêmica Local de estágio: Clínica de Serviço em Psicologia Aplicada da Universidade Estácio de Sá de Santa Catarina. Período para o relatório: Fevereiro a Dezembro de 2013. SÃO JOSÉ, 2013/2. Mariana Nunes de Ávila RELATÓRIO FINAL

existentes, bem como suas possíveis causas. No final do século XIX e início do XX, dava-se ênfase à avaliação psicológica individual de crianças e adolescentes suspeitos de serem “deficientes mentais, físicos ou morais”. Gradualmente, além dessa ênfase inicial, passaram as clínicas e serviços a desenvolver um trabalho mais amplo no âmbito de problemas de educação e crianças em idade escolar. Os primeiros serviços de Psicologia Escolar foram criados ao final do século XIX, na França. Ao…

inovação, a sociedade conseguia observar as PNE como um ser racional que trabalhava, planejava e executava as suas tarefas. Com o Advento do Cristianismo no Brasil foi difundido o “slogan” do amor ao próximo para com as PNE, na década de 60 com o final da Guerra do Vietnã cresce o número de PNE surgindo então os Movimentos de Defesa dos Direitos das Minorias além de Instituições que trabalhavam a fim de inseri-los na sociedade. Na década de 80 a Constituição Federal começa a investir na…

discussões referentes à formação de psicólogos/as para atuarem no campo da Psicologia Escolar e Educacional, em uma perspectiva crítica. Para tanto, toma como locus privilegiado as práticas formativas, mais especificamente, aquelas exercidas nos estágios e supervisões e oferecidas nos serviços-escola dos cursos de graduação em Psicologia. O objetivo da pesquisa é conhecer a constituição de propostas de formação de psicólogos/as para o atendimento às demandas escolares e…

SANTA CATARINA UNOESC – CAMPUS DE XANXERÊ CURSO DE PSICOLOGIA – 4ª FASE FABIANA DE OLIVEIRA BARBOSA JANAINA ROSANE RISSI LEANDRO ZANON ESTÁGIO BÁSICO IV XANXERÊ 2011 FABIANA DE OLIVEIRA BARBOSA JANAINA ROSANE RISSI LEANDRO ZANON ESTÁGIO BÁSICO IV Trabalho apresentado como exigência para obtenção de nota na disciplina de Estágio Básico IV, do Curso de Psicologia, ministrado pela Universidade do Oeste de Santa Catarina UNOESC, sob orientação da Professora…

de escolas específicas para as minorias, na medida em que isto a elas interessem, para atender ao preceito institucional segundo o qual participar de um processo educacional é um direito ao qual devem ter acesso todas às pessoas. CONSIDERAÇÕES FINAIS A sociedade, no decorrer desses séculos, criou estereótipo e estigmatizou os sujeitos surdos. Isso levou a classe hegemônica, os ouvintes, a pensar e decidir por eles. Tudo começou na Itália, no Congresso de Milão, no ano de 1880.…

todos os momentos. Ao professor Sergio Aguiar de Medeiros que me conduziu, estando sempre disposto quando precisei da sua ajuda. Á professora Claudia Aparecida Capitão, pelos seus ensinamentos e por ter sido uma excelente supervisora de estágio sempre preocupada com seus alunos. Á minha equipe de Avaliação Neuropsicológica do IPUB, que sempre se disponibilizou a me ajudar com toda dedicação e carinho. E a todos que direta ou indiretamente fizeram parte da minha…

está obra vem analisar os fatores da problemática e por certo soluções plausíveis para o caso, por isso dividiu-se esta obra em três partes principais, que abrangem da problematização, fundamentação teórica, análise dos dados até as considerações finais. O Capitulo I consiste na problematização do tema, ressaltando as dificuldades das escolas e dos alunos em relação às dificuldades de leitura e escrita nas séries iniciais do ensino fundamental, visto que este é um problema comum em…

............................ 17 17 36 1.4. Síndromes: ......................................................................................... 36 1.5. TDAH - Transtorno de Déficit de Atenção Hiperatividade: ................ 37 1.6. Altas Habilidades / Superdotação: ...................................................... 38 1.7. Relatório pedagógico - alguns indicadores: ......................................... 38 CAPITULO II ................................................................