Relatorio De Alunos Com Problema Na Fala Pediatra

Curso de Pedagogia para Licenciados Orientadora: Prof. Ms. Karla Paulino Tônus RESUMO O presente artigo tem como finalidade ressaltar a maneira que os educadores devem posicionar diante do aluno com hiperatividade. É necessário observar que em nossas salas de aulas deparamo-nos com crianças que fogem dos padrões homogêneos que desejamos, sendo que algumas delas apresentam o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, portanto necessita-se

hábitos e que através dos mesmos estas práticas possam chegar até seus lares. Neste aspecto, a presença do educador com uma nova visão se torna imprescindível e fundamental, pois é preciso que o “saber” seja extensivo a todos facilitando aos alunos o conhecimento cientifico a respeito do próprio corpo, sobre as condições de vida da população e sobre sua importância de colocar em pratica certos hábitos que contribuirão decisivamente no cuidado com a boca, certamente a criação…

FACULDADE DA ALTA PAULISTA - FAP PSICOLOGIA JOSÉ CARLOS SCALIANTE JÚNIOR RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM “PSICOLOGIA HOSPITALAR” TUPÃ 2014 FACULDADE DA ALTA PAULISTA - FAP PSICOLOGIA RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM “PSICOLOGIA HOSPITALAR” Relatório Final de Estágio apresentado ao Curso de Psicologia da Faculdade da Alta Paulista - FAP, como requisito necessário para avaliação final no estágio de formação profissional “Psicologia Institucional”

ÍNDICE Introdução 3 I PARTE - ENQUADRAMENTO TEÓRICO 1. Evolução histórica 5 2. Definições de SFA: um caso de saúde ou doença moral? 6 3. Características das crianças 7 3.1. Anomalias Físicas 7 3.2. Défices Comportamentais 8 3.3. Problemas Sociais 8 4. A inclusão de crianças com SFA 9 II PARTE - ESTUDO DE CASO 1. Dados da anamnese 11 2. Diagnóstico Funcional 12 3. Plano de Intervenção 13 3.1. Ao nível educativo 13 3.2. Ao nível familiar 14 3.3. Ao nível…

PROJETO MULTIDISCIPLINAR I NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: CIDADE Junho /2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO MULTIDISCIPLINAR I NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: Atividade Prática…

N. Pollock, 2011; CanChild Centre for Childhood Disability Research, McMaster University Introdução O objetivo deste livreto é ajudar os pais e professores não só a identificar como também lidar com crianças em idade escolar, que demonstrem problemas de movimento característicos do Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) ou, do inglês, Developmental Coordination Disorder (DCD)*. Partindo de evidências de pesquisa, o objetivo é descrever as características comuns de…

interesses e relações do país estáveis, manter a hierarquia dentro das leis discutidas entre os governantes e fazer com que se aplique a população. No contexto do Serviço Social identificamos o significado de Política como à busca de soluções aos problemas de saúde, educação, moradia, saneamento, entre outras necessidades básicas das quais precisamos para viver. Um Assistente Social tem ampla contribuição nas questões sociais, é uma profissão de caráter sócio-político, crítico e…

CHRISTUS FACULDADE DO PIAUÍ - CHRISFAPI MARIA DOS REMÉDIOS DA SILVA SANTOS OLIVEIRA LIMA RELATÓRIO DE ESTÁGIO PSICOPEDAGÓGICO CLÍNICO Relatório de Estágio apresentado à Christus Faculdade do Piauí, como instrumento de avaliação da Disciplina Estágio Supervisionado Clínico: Prática Psicopedagógica, do Curso de Pós-graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional para obtenção do grau de Especialista. Professora-orientadora: Esp. Emanoela Moreira Maciel PIRIPIRI – PI…

partes que compõe o cerne da existência do CPA, o aluno e a comunidade. Com relação à comunidade, a função do CPA é de acolher a demanda de onde estão inseridos; no estágio psicodiagnóstico compreensivo, a que se trata esse trabalho, atende-se pais ou responsáveis de crianças ou pré-adolescentes com idades na faixa de cinco a doze anos, a fim de acionar estratégias e abordagens específicas para compreender o caso com apreço. Com relação ao aluno, cursando o 7º semestre de psicologia, o…

referida escola não tem 2º ano do Ensino Fundamental I e como Kayo faria oito anos em maio de 2014, teria que mudar de escola, onde tivesse 2º ano, pois a Política Educacional de Minas Gerais na admite reprovação, nem mesmo no caso de deficiências de fala, inteligência, enfim em nenhum caso, mesmo que os pais queiram reter o filho, esse direito eles não têm. Assim Kayo estuda na Escola Municipal Corina Ferraz de Brito, Bloco II, no 2º ano e concomitantemente, na APRODEVAG, antes…