Tecnico de apoio a infancia

Crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação:
Em Casa, na Sala de Aula e na Comunidade

Cheryl Missiuna Lisa Rivard & Nancy Pollock
Tradução: Lívia C. Magalhães, Ph.D., TO (UFMG). Revisão: Jacinta Ribeiro
McMaster University School of Rehabilitation Science 1400 Main Street West, IAHS 408 Hamilton, Ontario, Canada L8S 1C7 Fone: [phone] x27850 www.fhs.mcmaster.ca/canchild

© C. Missiuna, L. Rivard & N. Pollock, 2011; CanChild Centre for Childhood Disability Research, McMaster University

Introdução
O objetivo deste livreto é ajudar os pais e professores não só a identificar como também lidar com crianças em idade escolar, que demonstrem problemas de movimento característicos do Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) ou, do inglês, Developmental Coordination Disorder (DCD)*. Partindo de evidências de pesquisa, o objetivo é descrever as características comuns de crianças com dificuldades de coordenação motora; orientar para a procura de encaminhamento para o médico; descrever o papel do terapeuta ocupacional e outros profissionais que possam trabalhar com essas crianças, e sugerir modificações que podem melhorar sua capacidade funcional em casa, na sala de aula e na comunidade. O manejamento de crianças com TDC varia muito, visto que, enquanto algumas experimentam apenas dificuldades de coordenação, outras demonstram problemas de aprendizagem, fala/linguagem e atenção. Sendo assim, técnicas específicas, ou certas estratégias, podem ser mais apropriadas para uma criança do que para outra. Este livreto descreve algumas das técnicas e sugestões práticas mais comuns que podem ser usadas. O terapeuta ocupacional ou outro profissional pode querer enfatizar ou adicionar técnicas específicas, de forma a personalizar o livreto para uma criança/estudante em particular. As autoras reconhecem, com gratidão, os vários pais, crianças, professores, colegas estudantes de terapia ocupacional e outros profissionais que, disponibilizando tempo