Relatorio De Alunos Com Problema Na Fala Pediatra

Relatório Técnico Políticas Públicas de Educação Especial Assessoria técnica: Rute Perdigão Teresa Casas-Novas Teresa Gaspar Junho 2014 RELATÓRIO |Políticas Públicas da Educação Especial 2 ÍNDICE 004 Introdução 005 Direito à Educação 007 O Conceito de Necessidades Educativas Especiais 009 Enquadramento Legal 013 A Reflexão produzida no CNE 016 Contexto Internacional 021 Situação Atual do Atendimento dos Alunos com NEE 028 Estudos e Relatórios 034 Balanço das Audições 039 Bibliografia Anexos

PÓS-GRADUAÇÃO UNIASSELVI-PÓS EUFRÁSIA DE FÁTIMA COIMBRA DOS SANTOS A PSICOPEDAGOGIA FRENTE À SINDROME DE RETT OURINHOS/SP 2013 EUFRÁSIA DE FÁTIMA COIMBRA DOS SANTOS A PSICOPEDAGOGIA FRENTE À SINDROME DE RETT Relatório de Estágio, apresentado como requisito parcial para conclusão do Curso de Especialização em Psicopedagogia em convênio entre as instituições Centro Universitário Leonardo da Vinci e UNIASSELVI – Sociedade de Pós-graduação LTDA.…

GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM DISCIPLINA: PROCESSO DE VIVER HUMANO I ALUNOS: DIÉSICA TAIRINE RODRIGUES DUARTE, ANDREA ARAUJO RIBEIRO, EZEQUIEL RODRIGUES, ANA FERNANDA PAES LEITE, PRISCILA VERONICA SMOLEN MONTEIRO, ROSANGELA MOURA. RELATÓRIO DOS DIARIOS DE CAMPO FLORIANÓPOLIS 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM DISCIPLINA: PROCESSO DE VIVER HUMANO I ALUNOS: DIÉSICA TAIRINE RODRIGUES DUARTE, ANDREA ARAUJO…

)sim ( )não FALA Com que idade começou a falar ?_____________________Com quem falava mais? ______________________ 4 Falava(m) para ele(a) repetir ? ( )sim ( )não Quais foram as primeiras palavras ? ______________________________________________________________ Trocava letras ? ( ) sim ( )não Quais? _______________________________________________________ Falava muito errado ? ( ) sim ( )não Hoje: Troca letras ? ( ) sim ( )não Fala muito / pouco (ansioso) ( ) sim ( )não…

TEORIAS PEDAGÓGICAS NO ATENDIMENTO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA MENTAL, O MODELO MÉDICO E O MODELO SOCIAL, RECURSOS METODOLÓGICOS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM, ORGANIZAÇÃO DOS SERVIÇOS DE APOIO. Aula 1 – QUEM É O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL? Objetivo: Identificar características da Deficiência intelectual. INTRODUÇÃO: A área da deficiência intelectual constitui-se, dentro da modalidade da educação especial, a que apresenta o maior número de alunos e grandes desafios no que…

criança com quem ninguém falava Os primeiros meses de vida de Genie foram relativamente normais. Ela crescia normalmente e os pediatras que a examinaram achavam-na alerta e interessada. Desse ponto para frente às coisas começaram a decair. Seu pai não a queria e não permitia que sua mãe dedicasse muito tempo a ela. Ela ficou muito doente quando tinha 14 meses e o pediatra que a examinou disse que achava que ela era também retardada. Era tudo que o pai precisava. Ele usou esse…

pesquisa de campo com professores do ensino fundamental sobre o assunto hiperatividade. Este estudo foi suporte pela grande demanda dessa clientela em nossas escolas e, muitas vezes, os próprios professores não sabem identificar e nem lidar com os alunos hiperativos e não encontram livros à disposição sobre o assunto para auxilio no processo ensino/aprendizagem. A elaboração deste estudo contribuirá para que todos aqueles que direto ou indiretamente (em especial a classe docente) se…

trabalhar com a homogeneidade e nunca com a diversidade. A inclusão depende de mudança de valores da sociedade e a vivência de um novo paradigma que não se faz com simples recomendações técnicas, mas com reflexões dos professores, diretores, pais e alunos da comunidade. O princípio da educação inclusiva é a valorização da diversidade e da comunidade humana, quando a educação inclusiva é abraçada, abandona-se à idéia de que as crianças devem se tornar normais para contribuir para…

...........……………. 25 Resumo: Todas as crianças necessitam de uma edução que tenha em conta todos os aspectos do seu desenvolvimento. Quando existe perda ou decréscimo de alguma das suas capacidades são necessárias abordagens compensatórias do problema. A Deficiência Visual (DV) diz respeito à maior ou menor dificuldade na percepção dos objectos que nos rodeiam e terá que ser alvo de uma intervenção cuidada. O Jardim-de-Infância, sendo um espaço de múltiplos saberes e proporcionando…

aprende a ser justa; A criança que vive com segurança aprende a ter fé; A criança que é aprovada aprende a gostar de si mesma; A criança que vive com aceitação e amizade aprende a descobrir o amor no mundo” (AUTOR DESCONHECIDO, p. 7, 2001). Aluno: Flávia Ramos Dias da Silva Matrícula: 08100653 AFETIVIDADE X DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Monografia apresentada ao Centro de Teologia e Humanidades da UCP como requisito parcial para conclusão do Curso de Pedagogia…