Relatorio Avaliaçao A Pratica Pedagogica E Elementos Que Promovem A Aprendizado

REVISTA ELETRÔNICA Volume 1, Número 2, dezembro de 2008 - Semestral Instituto de Ciências Humanas Departamento de Educação Curso de Pedagogia PUC Minas 1958 | 2008 “O CASO É O SEGUINTE...” COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: COLETÂNEA DE ESTUDOS DE CASOS “O caso é o seguinte...” Coordenação Pedagógica: Coletânea de Estudos de Casos Revista Eletrônica Versão Digital Belo Horizonte, novembro de 2008 Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais Instituto de Ciências Humanas Departamento…

investigar , porque os educadores não estão totalmente preparados para adequarem suas práticas pedagógicas à tecnologia de forma geral em sala de aula. Nossa hipótese inicial, quando confrontada com autores especialistas em tecnologia como Moran em varias de suas edições, foi confirmada. Isto por que, quanto mais o educador buscar uma formação voltada às novas tendências tecnológicas e aplicá-las em sala de aula, o aprendizado será mais eficaz e certamente o aluno estará mais aberto ao…

Curriculares – 3ª edição – Estado do Maranhão 63 APRESENTAÇÃO A Secretaria de Estado da Educação - SEDUC, reconhecendo a importância da educação como vetor de transformação social, estabelece políticas educacionais voltadas para o fortalecimento da ação pedagógica, com vistas a assegurar à sociedade maranhense o direito a uma educação de qualidade. Nessa intenção, define os padrões básicos de aprendizagem e ensino por meio da elaboração das Diretrizes Curriculares da Rede Estadual de…

Galvão de Souza Maria Luiza Canedo Queiroz Mara Bergamaschi Maura Marzocchi Patrícia Monteiro Lacerda Assistente de Pesquisa: Olívia Von der Weid Revisão: Roberto Patrocínio Capa e Projeto Gráfico: Edson Fogaça Interação escola-família: subsídios para práticas escolares / organizado por Jane Margareth Castro e Marilza Regattieri. – Brasília : UNESCO, MEC, 2009. 104 p. ISBN: 978-85-7652-111-2 1. Psicosociologia da Educação 2. Relacionamento Pais e Escola 3. Ambiente Educacional 4.…

princípios, políticas e processos de gestão. Caracteriza-se como um conjunto de políticas e práticas que permitem a conciliação de expectativas entre a organização e as pessoas para que ambas possam realizá-las ao longo do tempo. (DUTRA, 2006). Há certas dificuldades para o modelo de gestão de pessoas, faltam critérios claros, gestor inflexível, a falta de integração entre políticas e práticas, sem contar a entrega. De acordo com Fleury (2000) a entrega seria o “saber agir…

Distância – EAD, possibilita uma maior flexibilidade de tempo e espaço para a comunicação entre professores e alunos. Nos ambientes virtuais de aprendizagem estão disponíveis uma infinidade de ferramentas para ampliar as possibilidades da mediação pedagógica entre alunos, tutores e professores. A crescente popularidade das novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC’s), com o auxílio da internet tem facilitado muito a expansão e desenvolvimento da EAD (Educação à…

Distância – EAD, possibilita uma maior flexibilidade de tempo e espaço para a comunicação entre professores e alunos. Nos ambientes virtuais de aprendizagem estão disponíveis uma infinidade de ferramentas para ampliar as possibilidades da mediação pedagógica entre alunos, tutores e professores. A crescente popularidade das novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC’s), com o auxílio da internet tem facilitado muito a expansão e desenvolvimento da EAD (Educação à…

ENVOLVIDOS COM A ESCOLA ........................ 29 CAPÍTULO 13 – O DIRETOR DE ESCOLA É UM EDUCADOR QUE ADMINISTRA E SEMPRE DEVE PERCEBER E FORTALECER O SIGNIFICADO DE SEUS ATOS E COMUNICAÇÕES .....................................30 CAPÍTLO 14 – AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL..................................................33 CAPÍTULO 15 – A ABORDAGEM SOCIOLÓGICA E A ABORDAGEM TÉCNICO-CIENTÍFICA DA GESTÃO ESCOLAR ............................................32 CAPÍTULO 16 - PROGRAMAS E…

............................... 47 Atividades de Tutoria ............................................................................ 49 8 PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM .. 51 9 CRITÉRIOS PARA APROVEITAMENTO DE COMPETÊNCIAS................................ 54 10 AÇÕES DECORRENTES DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO CURSO ............... 55 11 INFRAESTRUTURA ................................................................................ 58 11.1.…

nela, tarefa incomparavelmente mais complexa e geradora de novos saberes do que simplesmente a de nos adaptarmos à ela.” Paulo Freire 7 RESUMO Pretende-se, com este trabalho, pôr em discussão a utilização da ludicidade objetivando uma prática educativa própria ao ensino da Educação Ambiental na disciplina de Ciências, no nível do Ensino Fundamental. Assim, este estudo trabalhou com a temática principal da Educação Ambiental e envolveu alunos de 9 a 13 anos de idade de uma…