L Ngua Portuguesa

recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção. 1º SERIE – 1º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS ­ Identificar aspectos referentes às Gêneros textuais: situações de produção dos gêneros ­ História em quadrinhos, conto e poema definidos. Interpretação textual, aspectos: ­ Identificar os elementos que concorrem ­ Temática para a organização e estruturação de ­ Interlocutores textos (coesão e coerência) dos gêneros e ­ Fonte (meio de publicação) tipos definidos. ­ Informações explícitas e implícitas ­ Finalidade ­ Reconhecer os usos da norma padrão da ­ Intencionalidade língua portuguesa nas diferentes situações ­ Ideologia de comunicação. ­ Informatividade ­ Situacionalidade ­ Relacionar as variedades linguísticas a ­ Temporalidade situações específicas de uso social. ­ Intertextualidade ­ Estabelecer relações entre os recursos Dimensão social da linguagem: expressivos empregados no texto e os ­ Norma culta e variação lingüística efeitos de sentido produzidos. Funções da linguagem: ­ Analisar a função da linguagem ­ Referencial, emotiva, conativa, fática, poética e metalingüística predominante nos textos em situações específicas de interlocução. EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO…

Platão afirma que a escrita é um phármakon. O termo phármakon, em grego, tem um duplo sentido. Quais são esses sentidos? Por que razões (positivas e negativas) Platão qualifica a escrita de phármakon? O Elixir da Memória e da Sabedoria “Phármakon” é uma palavra grega com significado ambíguo: REMÉDIO e VENENO. Dela originou-se o termo “farmácia”, onde os dois sentidos (bem e o mal) estão fortemente entrelaçados, seja pela origem de alguns medicamentos (extraídos de venenos…

uma relação de complementariedade. Talvez essa complementariedade está na possibilidade de a matemática usar a oralidade como suporte de significação para o aprendizado da escrita matemática. Considerando que o trabalho sobre o raciocínio na educação infantil, constitui um trabalho na linguagem oral é necessário entender que num primeiro momento pouco importa se a terminologia está ou não correta, pois, na medida em que a criança tiver voz para falar o que pensa, puder ouvir o que as…

Revista de Divulgação Científica em Língua Portuguesa, Linguística e Literatura Ano 06 n.13 - 2º Semestre de 2010 - ISSN 1807-5193 A RELAÇÃO DA LÍNGUA FALADA E ESCRITA SOB O OLHAR DOS PCNS. Alexandre Cezar da Silva RESUMO: O presente Artigo versa sobre a relação existente entre língua falada e língua escrita e como esta relação é trabalhada nos PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais. Neste documento daremos uma ênfase especial à oralidade e como ações balizadas nesta modalidade de…

A RELAÇÃO DA GRAMÁTICA, ORALIDADE E ESCRITA, SOB O OLHAR DOS PCNs LUZIA CÂNDIDA GUIMARÃES E ELENITA CORREIA RESUMO O objetivo desse estudo, é refletir sobre a importância do trabalho com a língua falada e a língua escrita em sala de aula, e as diferentes abordagens, relacionando-as com as concepções de ensino de língua e gramática levando em consideração as recomendações dos PCNs. O presente…

avaliação práticas de oralidade, leitura e escrita, que respondam às necessidades de aprendizagem de seus/suas alunos(as), sejam crianças, adolescentes, jovens ou adultos. Objetivos Refletir sobre a língua oral como objeto de ensino na escola, vivenciando e planejando situações de comunicação que contemplem seus diversos usos; Compreender os processos de aprendizagem da leitura e contextualizar o papel da escola no ensino dessas habilidades e usos; Identificar e apropriar-se de…

0 FACULDADE CRISTO REI – FACCREI Credenciada através da Portaria nº 2750/01 CAROLINE GARDIN TREVISAN REGIANE FARIAS SANTOS BARBOSA O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL A PARTIR DO USO DA POESIA PRESIDENTE PRUDENTE 2013 1 CAROLINE GARDIN TREVISAN REGIANE FARIAS SANTOS BARBOSA O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL A PARTIR DO USO DA POESIA Monografia apresentada à Faculdade Cristo Rei - Facrrei como requisito parcial à obtenção…

ser ajustado em maneiras que possibilitem o desempenho mental, motor, visual, intelectual , enfim ser capaz de estimular todas as áreas dos educandos, com isso a integração das experiências cientificas vem agregar conceitos, que além de serem observados, possibilitam as reflexões e tornam-se um apoio para a pratica educativa. Ao iniciarmos uma proposta para ser trabalhada com os alunos, temos que entender que, existe um elo entre as matérias a serem ministradas é e preciso conhecer o…

apresenta boa coordenação motora, controle dos movimentos amplos e compreensão de espaço. É organizada com os materiais individuais e coletivos, organizando-os com capricho. Reconhece o próprio nome e o dos colegas. Apresenta bom desenvolvimento perceptivo. Realiza contagem indutiva, identifica os numerais de 0 a 9 relacionando-os com quantidades e apresenta noções de vizinhança numérica. Assimilou os conceitos estudados como: grosso/fino, leve/pesado, curto/comprido,…

meio. O corpo da criança: a exploração de sentidos e construção da motricidade. Ao nascer, o bebê tem os sentidos como um fator fundamental. Por exemplo: paladar, tato, audição, visão e olfato. A partir destes, é que o bebê interage e estabelece relações com o mundo. Do nascimento até os oito meses, o corpo das crianças é frágil, não se movimenta muito. Por isso, o adulto tem papel de extrema importância, precisa estimular o corpo do bebê, ter contato corporal. A questão corporal e…