Registro Visual E Sonoro

precisa ser pensado de forma prazerosa, por meio de situações organizadas didaticamente e pedagogicamente orientadas por processos permanentes de avaliação e planejamento que atendam às diferentes necessidades das crianças. Na dimensão formativa, o registro das experiências serve para rever conceitos e aprofundar os conhecimentos o conteúdo, a forma de aprendizagem das crianças e a forma de ensinar mais adequada a cada uma delas e a todos. A complexidade do cotidiano de uma turma de…

LINGUAGEM ARTÍSTICA – ARTES VISUAIS | | |FASE VI - ENSINO FUNDAMENTAL | |

expressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados e agindo com expressiva autonomia; Desenvolver as percepções visual, olfativa, tátil auditiva e gustativa; Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo; Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação; Ouvir, perceber e descriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais; Ampliar o conhecimento de mundo que possuem,…

para Emissão de Relatório e Conexão para PC • Bateria Interna Recarregável • Conexão por Bluetooth (opcional) • Software com Tempo Real Já acompanha o Certificado de Calibração Rastreado Software: • Datalogger em Tempo Real • Medição e Gráfico • Registro de Medições Único Software em Tempo Real em Português e conexão Bluetooth (opcional) ou USB. *Software compatível com - Windows XP/Vista/Seven/8. Especificações: Display: LCD (16 caracteres x 2 linhas). Entrada Sensor: Pt100, 3…

. Brincadeiras coletivas ou opções individuais (organização de diferentes materiais para interação das crianças). Artes Visuais · Levar a criança a imitar formas e figuras por meio da representação; · proporcionar exploração de marcas, gestos e texturas; . confeccionar tintas e massas com a participação das crianças para observação das propriedades, possibilidades de registro e transformações; · propor toques sobre diversos tipos de superfície como lixa, argila, papel liso, rugado etc.;…

CAED- UFJF Curso de Especialização para Gestores da Educação Pública TURMA: 28 MÓDULO III GESTÃO E LIDERANÇA: Os Tempos e Espaços Escolares e a Gestão Eficaz da Escola ATIVIDADE 2: Após releitura do registro, faça um diagnóstico sobre o que precisa ser melhorado para tornar o espaço escolar um ambiente que potencialize a relação dos alunos com a leitura e a escrita. A escola é, sem dúvida, um local privilegiado para que as habilidades de leitura e escrita sejam…

Visão geral Apresentação da disciplina: Olá, sou a professora Laura, graduada em Educação Artística com Habilitação em Artes Visuais, especialista em Arte-educação e Educação Infantil e é com muita dedicação e carinho que preparei estas webs aulas para vocês, queridos alunos! Estas web aulas farão parte da disciplina Ensino de Arte e Música no curso de Pedagogia pretendo junto com vocês, refletir sobre a arte, essa linguagem que desconhece fronteiras, credos e etnias e que sou…

(dentre elas ilustrações) realmente são criações do intelecto protegidas pela Lei de Direitos Autorais, e não pela Lei da Propriedade Industrial. Mas elas também são passíveis de registro. A peculiaridade da Lei de Direitos Autorais é que ela não torna o registro indispensável. A titularidade advém da criação em si, e não do registro. Mas se o autor quiser registrar sua obra (na Biblioteca Nacional), pode fazer sem problemas. Além disso, não dá pra dizer que “por se tratar de desenho e…

a essa descarga. A explicação mais aceitável para o fato é: a) a emissão do sinal sonoro é mais demorada que a emissão do sinal luminoso. b) o sentido da audição de Mário é mais precário que o da visão. c) o sinal sonoro propaga-se no espaço com menor velocidade que o sinal luminoso. d) o sinal sonoro, por ser onda mecânica, é bloqueado pelas moléculas de ar. e) a trajetória seguida pelo sinal sonoro é mais longa que a do sinal luminoso. 06-(UFMG-MG) Quando, em uma região…

(CARÁTER E CONTEÚDO DO ALFABETISMO Visual; página 4). A primeira experiência por que passa uma criança em seu processo de aprendizagem ocorre através da consciência tátil. Além desse conhecimento "manual", o reconhecimento inclui o olfato, a audição e o paladar, num intenso e fecundo contato com o meio ambiente. Esses sentidos são rapidamente intensificados e superados pelo plano icônicos — a capacidade de ver, reconhecer e compreender, em termos visuais, as forças ambientais e emocionais. Nós