Reflexões Sobre Um Texto Semelhante Aos Apresentados Na A

JANUÁRIA 2014 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS -CAMPUS JANUÁRIA CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – VISTA TECNE Trabalho apresentado para a disciplina Português, do curso de TADS- Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - IFNMG. Professora: Virginia Ramalho JANUÁRIA 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 5 2 HIPERTEXTO E GÊNEROS DIGITAIS 6 2.1 CARACTERÍSTICAS

Resumo do texto: Erro Escrito e Formas de Correção Francisco José Quaresma de Figueiredo Quando estamos aprendendo uma L2/LE, é muito provável que cometamos erros, pois eles fazem parte de qualquer tipo de aprendizagem. Mas o que é erro? Uma definição, decorrente da grámatica normativa, é encontrada em Ellis para o erro em L2/LE; "desvio das normas da língua-alvo". Essa definição, entretanto, merece vários questionamentos. Em primeiro lugar, que variante da

2, alguns ânions pertencem a mais de um grupo. Em uma análise de ânions, o grupo no qual cada um desses aparecerá vai depender da seqüência adotada para a realização dos testes de identificação. Se, por ex., uma amostra contendo todos os ânions apresentados na Tabela 2 for primeiramente acidificada, todos os ânions pertencentes ao grupo I serão eliminados e na seqüência, obviamente, eles não precipitarão com Ag+. Por outro lado, se o meio não for acidificado, esses ânions não serão…

RESUMO. Este trabalho, que faz parte de uma pesquisa de mestrado, tem como objetivo contribuir para o esclarecimento de um equívoco recorrente, principalmente, nos livros didáticos: a confusão entre os conceitos de gênero textual e de tipo de texto. Para tanto, foi analisada uma publicidade da Gradiente, publicada na Revista Veja, na qual ocorre uma variedade de seqüências tipológicas e uma mescla de gêneros em que um gênero assume a função do outro para a construção de determinados efeitos

desenvolvimento da imprensa, foi chamada de geração textual por fazer cursos por correspondência, utilizava somente textos impressos enviados pelos Correios. Foi também uma fase precursora em que professor e aluno interagiam de forma lenta e limitada. • A segunda geração ocorreu entre as décadas de 1960 no século vinte; conhecida como novas mídias e universidades abertas, utilizou como suporte textos impressos complementados por recursos tecnológicos audiovisuais como: televisão, rádio,…

desenvolvimento da imprensa, foi chamada de geração textual por fazer cursos por correspondência, utilizava somente textos impressos enviados pelos Correios. Foi também uma fase precursora em que professor e aluno interagiam de forma lenta e limitada. • A segunda geração ocorreu entre as décadas de 1960 no século vinte; conhecida como novas mídias e universidades abertas, utilizou como suporte textos impressos complementados por recursos tecnológicos audiovisuais como: televisão, rádio,…

e Applied Linguistics in Latin America (John Benjamins, 2006) e mais de 250 textos (artigos em revistas nacionais e internacionais, resenhas, capítulos de livros, anais de congressos, verbetes em handbooks e enciclopédias etc.). O livro, organizado por Inês Signorini, é constituído por cinco partes, com artigos de vários autores. O texto retoma e aprofunda indagações surgidas em colóquios realizados em 1994 e 1995 sobre o tema língua(gem) e identidade. Na primeira parte, contém um…

1 CARACTERÍSTICAS GERAIS UM DOS ASPECTOS MAIS CARACTERÍSTICOS DO SER HUMANO, E QUE DE CERTA FORMA O DISTINGUE DOS DEMAIS SERES VIVOS, É SUA (INATA) INQUIETAÇÃO NO QUE SE REFERE À SUA EXISTÊNCIA, ORIGEM, DESTINO E RELAÇÃO COM SEUS SEMELHANTES, MEIO AMBIENTE, PLANETA, ETC. ... EM UMA PALAVRA PODEMOS DIZER QUE O HOMEM É PESQUISADOR POR NATUREZA. Pesquisar, procurar respostas para suas indagações, questionar. E em busca de respostas para suas dúvidas, de novas soluções para seus

Rosana Núbia Sorbille Rosemari Jellmayer Fechio Revisão Rosemari Jellmayer Fechio Diagramação Patrícia Ramos Mendonça 3 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ..................................................................................... 5 ORIENTAÇÕES GERAIS SOBRE A PAUTA...................................... 7 Pauta do encontro..................................................................... 7 Providências necessárias para o encontro ............................... 7 Leitura literária…

procedimentos durante as mesmas, proferir os resultados com ou sem êxito, discorrer sobre minhas impressões sobre o curso antes do seu início e após o seu término. Este portfólio não será apenas um instrumento para minha avaliação final do programa GESTAR II, mas servirá também como condutor de novos trabalhos, orientação para novas reflexões acerca da práxis pedagógica e acima de tudo um valioso documento sobre a execução do GESTAR II de Língua Portuguesa na cidade de Jaguaquara –BA.