Reflexos E Brincadeiras Infantis

0322018 Brinquedo e cultura Síntese Neste livro o autor começa explicando que os pesquisadores não têm frequentemente, a atitude de associar o brinquedo à cultura. E explica que o brinquedo é um grande suporte na pesquisa do desenvolvimento infantil. Propondo considerar o brinquedo como produto de uma sociedade dotada de traços culturais específicos. O brinquedo é um objeto importante naquilo que revela de uma cultura e está inserido em um sistema social suportando funções…

Teórico-Metodológicos da Educação Infantil. Há anos diversos estudiosos buscam teorizar o desenvolvimento infantil com o intuito de oportunizar às crianças um aprendizado que vá de encontro com suas reais necessidades e respeitando suas limitações. Segundo Piaget (1975) as etapas do desenvolvimento são divididas por períodos de acordo com os interesses e necessidades das crianças em suas diferentes faixas etárias, de 0 a 24 meses a criança passa pelo período sensório motor, onde o…

Relatório de Estágio apresentado para cumprimento parcial da disciplina de Estágio supervisionado I – Educação Física na Educação Infantil do Curso de Educação Física do Centro Universitário Barriga Verde - UNIBAVE. Orientadora: Ana Isabel Pereira Cardoso. ORLEANS 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 1 OBJETIVOS DA DISCIPLINA 6 1.1 OBJETIVOS GERAIS 6 1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

DO TOCANTINS ANA MARIA LEÃO ALVES RELATÓRIO DE ESTÁGIO Relatório solicitado pela professora ***** 3ºPeriodo de Pedagogia, da disciplina Fundamento da Educação Infantil e Alfabetização. COLINAS DO TOCANTINS Esta observação foi feita no Centro Municipal de Educação Infantil Estrelinha, localizada no setor Santo Antonio, recebe crianças nos períodos matutino e vespertino e turmas integrais. As crianças são deixadas na creche pelos pais ou…

Estimulação Precoce A estimulação precoce é feita através da convivência e de brincadeiras dos pais com os filhos e educadores com os educandos. Envolve o aspecto afetivo, que constitui o elemento central para o desenvolvimento nos primeiros anos de vida. Para o desenvolvimento adequado da crianças deve-se oferecer: 1. Uma casa com brinquedos, materiais de leitura e espaço para brincadeiras. Os pais tem que ajudar os filhos nas leituras, escolhendo livros bem ilustrados 2.…

Miriam Muinhos Ricaldoni EDUCAÇÃO INFANTIL E O LÚDICO – UM CASAMENTO PERFEITO A Prática Lúdica como Fator Primordial para o Desenvolvimento do Sujeito Faculdade.................. Belo Horizonte 2014 Miriam Muinhos Ricaldoni EDUCAÇÃO INFANTIL E O LÚDICO – UM CASAMENTO PERFEITO A Prática Lúdica como Fator Primordial para o Desenvolvimento do Sujeito Trabalho de conclusão de curso

tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social. E possível constatar que a educação infantil e a primeira etapa da educação básica, e tem como sua principal finalidade o desenvolvimento pleno de todas as crianças, até os 6 anos de idade, tanto nos aspectos físicos, psicológicos, intelectual e sociais. Entendemos assim a…

RESUMO Esta pesquisa teve o intuito de compreender o uso d a ludicidade: brincadeiras, brinquedos e jogos infantis para a aprendizagem de educandos do primeiro segmento do Ensino Fundamental (1ºano ao 5º ano). Como base teórica sobre a historicidade das prática s lúdicas na infância utilizou-se os autores Philippe Ariès e Marcos Cezar de Freitas. Além dest es, procurei diálogos sobre o desenvolvimento, o aprendizado e a ludicidade com V ygotsky, Kishimoto e Santos, dentre…

Tema 3 - Brincadeira - Do faz de conta à representação teatral Profª. Maria Clotilde Bastos Para início de Conversa Objetivos • Compreender a importância da brincadeira no desenvolvimento infantil. • Compreender como ocorre a evolução dos jogos no desenvolvimento infantil. Objetivos • Conhecer os principais aspectos que o professor deve considerar ao planejar as aulas que inclui jogos na educação infantil. A importância da brincadeira • A imitação é a primeira forma de brincar. •…

ao ocorrer em situações sem pressão, em atmosfera de familiaridade, segurança emocional e ausencia de tensão ou perigo proporciona condições para aprendizagem das normas sociais em situações de menor risco"(p 140).KISHIMOTO,T.M. ORG.) Bruner e a brincadeira In: Quando a criança se encontra num ambiente seguro, com pessoas que ela conhece e confia, toda e qualquer atividade relacionada ao jogo, a criança não encontra dificuldades para realizar atividas.