Referencial Teorico Critica Superadora

despertaram interesse dos educadores os chamados paradigmas holonômicos, ainda pouco consistentes. Complexidade e holismo são palavras cada vez mais ouvidas nos debates educacionais. Nesta perspectiva, podem-se incluir as reflexões de Morais (1996), que critica a razão produtivista e a racionalização modernas, propondo uma lógica do vivente. Esses paradigmas sustentam um princípio unificador do conhecimento, em torno do ser humano, valorizando o seu cotidiano, o seu vivido, o pessoal,…

resultem em ações direcionadas ao bem-estar e ao desenvolvimento pessoal, social, ambiental e mundial. É a ética da solidariedade, da complementariedade e da valorização da Terra. A educação pode oferecer significativas contribuições a partir dos referenciais e princípios destacados pela ética planetária. Pode proporcionar instrução e formação que atente para a cidadania, democracia e emancipação humana, assim como para o incentivo de ações e costumes correspondentes ao respeito,…

Dermeval Saviani, análises de conjunturas políticas e de objetos educacionais específicos abordados em artigos, | |são as retomadas das tendências pedagógicas que permearam a educação no Brasil, além das recolocações sobre a pedagogia histórico-crítica. | |Introdução (p. 01-04)

apresenta uma reflexão sobre a relação saúde, ambiente e desenvolvimento no contexto da Saúde Pública. Aborda a possibilidade de implementação de políticas públicas no país concernentes a esta vasta temática, tendo por referência uma avaliação crítica da experiência brasileira frente à Conferência Pan-americana de Saúde e Ambiente no Contexto do Desenvolvimento Sustentável – COPASAD. Tal experiência reflete, por um lado, a abrangência, complexidade e urgência das questões…

distinção, dentre outros, que nos leva a noção preliminar da dificuldade do tema e da análise da norma jurídica. 28 1.2 SOCIEDADE, DIREITO E NORMA JURÍDICA. Arnaldo Vasconcelos ensina que: Há um direito que deve ser, como tal, estático e teórico – o conjunto de fontes jurídicas, ou ordem normativa – e um Direito que é dinâmico e prático – aquele que se realiza na vida cotidiana, ou ordem vivida. A existência de uma teoria (o Direito que deve ser) e de uma prática jurídica…

orientação de sentido a estas: é uma ciência sobre a atividade transformadora da realidade educativa. Atividade que é teórico-prática (práxis). Por isso, a Pedagogia tem sua origem, se cria se inventa e se renova na relação teoria-prática da educação como ação educativa. É ciência da e para a educação (cf. Schmied-Kowarzick, 1983). Assim compreendida, a Pedagogia, como campo teórico da prática educacional que não se restringe à didática de sala de aula nos espaços escolares, mas está…

como referência a Rede Municipal de Educação de Inhambupe – Ba. Compreender a dinâmica e o desenvolvimento das aulas de Educação Física nas turmas do 9º ano foi considerado o principal desafio investigativo. Para isso, foi realizado um diálogo teórico com literaturas atuais que versam sobre a relação da Educação Física Escolar, assim como, as que abordam mais especificamente, a não participação dos alunos nas aulas, e ainda, as que tratam das práticas pedagógicas atuais. O…

noturno e diurno? - Que indivíduos fazem as aulas de educação física no ensino médio. - Quais são as diferenças significativas das aulas do ensino noturno e diurno. 2 O ENSINO MÉDIO Neste capítulo serão apresentados os principais conceitos teóricos necessários para o desenvolvimento deste trabalho. Entre eles o ensino médio no Brasil, a LDB no ensino médio, conceitos de autores referentes ao ensino noturno e diurno. 2.1 O Ensino Médio No Brasil De acordo com Caporalini…

meio em que vive. Segundo a Ghiraldelli, o professor de Educação Física deve exercer a função de socializador, da cultura erudita, de forma que suas aulas venham a se transformar num ambiente de riqueza cultural onde estabeleça um trampolim para a crítica. Quanto ao técnico desportivo, considerado como profissional responsável pela qualidade física desportiva dos atletas onde os autores Betti (1988) e Maris de Oliveira consideram como pressuposto básico para intencionalidade da atividade…

Paulista (Unesp), campus de Araraquara, traz uma contribuição original a um campo no qual muito tem sido publicado nas duas últimas décadas no Brasil, o da formação de professores. A especificidade da coletânea reside na abordagem historicizante e crítica tanto das diretrizes oficiais para a formação de professores como das teorias pedagógicas e respectivas propostas metodológicas nesse terreno. São nove textos, que vão desde um balanço crítico do legado deixado pelo século XX no que se…