Rara Tem Sido A Vez Ao Longo De Tantos Anos De Pratica Pedagógica

didáticopedagógica dos/as educadores/as, visando ao enriquecimento dos seus trabalhos junto aos alunos e às alunas, de forma a que todos possam compartilhar criativa e prazerosamente os momentos de encontros educacionais e culturais na escola e fora dela. Para tanto, faremos nossas análises pensando na possibilidade da retomada dos “Círculos de Cultura” 2 na perspectiva intertranscultural. Quando falamos de Círculos de Cultura, estamos logo de início incentivando a…

INTRODUÇÃO O tempo de vida do homem vem aumentando com o passar dos anos, contudo, hoje em dia já não é mais um grande feito sendo que a expectativa de vida nos países desenvolvidos está em torno de oitenta anos. Mas para chegar a essa marca da expectativa de vida, é de estrema importância que a pessoa tenha conhecimento e disposição para viver bem, ou seja, que tenha uma boa qualidade de vida. A Qualidade de vida em um conceito subjetivo e relativo (individual), que pode…

Norte, Distrito Federal. A instituição escolhida é uma escola pública de nível fundamental, inaugurada em 1978, e que se tornou inclusiva recentemente, em 2005. Contém uma equipe formada por 27 professores, 1 psicóloga, 1 pedagoga, 1 supervisora pedagógica, 1 diretora e uma vice-diretora, 2 coordenadores, 1 supervisora 1 administrativa, além de contar também com 72 auxiliares. As instalações físicas da instituição são de alvenaria, distribuídos da seguinte forma: • 16 salas de aula;

O objetivo deste trabalho é fornecer subsídio que facilite um melhor entendimento a respeito do tema a partir do levantamento de questões que possam contribuir para uma reflexão sobre o fenômeno da violência e suas implicações na prática pedagógica das escolas. Esse trabalho, assume a tarefa de desenvolver uma pesquisa no âmbito escolar sobre o fenômeno da violência no cotidiano das salas de aula, com a finalidade de compreender como os profissionais de educação se portam

BOTUCATU 2005 AGRADECIMENTOS Deus, que permitiu que eu galgasse mais esse degrau. A meu marido Antônio que me valorizou como pessoa e como profissional, acreditando no meu potencial, e tendo sido mãe de meus filhos na minha ausência. A meus filhos Lucas e João Pedro pela paciência com que suportaram as minhas ausências. A minha mãe por estar comigo em todos os momentos de minha vida. A professora Jussiara por ser a melhor professora

11 Práticas Educacionais Inclusivas em Sala de Aula no Município de Caçador/SC Cláudia Maria Bischoff* Michelle de Souza Santos** Sandra Elisa Muncinelli*** RESUMO Este artigo traz um relato sobre a prática e vivência inclusiva de uma criança com Síndrome de Down na rede regular de ensino, no município de Caçador/SC. A experiência ressalta desde o acolhimento (como essa criança foi recebida), que mudanças foram realizadas, compreendendo também a importância do atendimento…

iniciais do Ensino Fundamental de uma UE de Salvador, pelos objetivos não atingidos na prática pedagógica, devido à evasão, gerando a necessidade de compreender os motivos que levam tantos alunos a abandonarem a escola. Pretendeu-se, também, verificar se as taxas de evasão são representativas face ao número de alunos matriculados e, levantar aspectos que possibilitem reduzir essa evasão naquela UE. O acesso à escola tem sido facilitado propiciando o atendimento à demanda, o mais próximo…

Educação e exclusão da cidadania Miguel G. Arroyo (Do livro “Educação e Cidadania: quem educa o cidadão?”, Cortez Editora, 14ª edição, 2010, p. 35-98 / 1ª edição no ano de 1987) (observação: manteve-se a numeração original das páginas do livro para favorecer possíveis citações) Ainda estão na memória de todas as proclamações solenes de dirigentes políticos que, durante as últimas décadas, justificaram a exclusão da cidadania com a tese da imaturidade política do povo.…

- PRATICA PEDAGOGICA JORDANIA FARIA ZÓIA RA=1077347 Introdução A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, gerou larga expectativa, quando de sua publicação, pelas alterações que introduziu no universo educacional brasileiro, especialmente no que se refere à flexibilidade de organização do ensino e à ampliação da autonomia conferida às escolas com a descentralização de decisões. O período de transição –…

............................................................. |07 | |5 PROPOSTA ............................................................................................ |11 | |5.1 Proposta Pedagógica ....................................................................... |12 | |5.2 Perfil do Engenheiro Agrônomo da FAEM .................................... |13 |