Quimica Virtual

O trabalho se acumula com a ausência. http://www.pdca.com.br/portal5s/como/a13.html 14/3/2012 Untitled Document Page 2 of 9 Arquivos virtuais Relativamente há pouco ganho quando comparado com os outros ganhos Relativamente há um grande ganho quando comparado com os outros ganhos Agilizar as auditorias dos arquivos virtuais em ambientes administrativos Tabela 1 - Diferenças entre as áreas administrativas e as áreas operacionais Principais atividades e benefícios do 5S

UFC – INSTITUTO VIRTUAL LICENCIATURA SEMIPRESENCIAL EM QUÍMICA QUÍMICA I 2012.1 PORTFÓLIO AULA 01 1. A combustão de acetileno, C2H2, é uma reação espontânea dada pela equação Como esperado para a combustão, a reação é exotérmica. Qual o sinal para a entalpia desta reação Ho ? O que você esperaria para o sinal da entropia desta reação So ? Explique a espontaneidade da reação em termos das mudanças de entalpia e entropia. Justifique TODAS as suas resposta. 2. As…

Química Geral e Inorgânica Propriedades periódicas Objetivo da Aula Conhecer o que é eletronegatividade e relacionar essa propriedade com a localização do elemento na tabela periódica. Para começar, vamos à definição: Eletronegatividade é a capacidade que um átomo tem, de atrair os elétrons de outro átomo. Mas para entendermos a eletronegatividade devemos compreender outras propriedades como: Raio atômico, Afinidade eletrônica e Potencial de Ionização, pois a eletronegatividade…

CB Virtual 5 Universidade Federal da Paraíba Universidade Aberta do Brasil UFPB VIRTUAL COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS À DISTÂNCIA Caixa Postal 5046– Campus Universitário - 58.051-900 – João Pessoa Fone: 3216-7781 e 8832-6059 Home-page: portal.virtual.ufpb.br/biologia UFPB Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas à Distância Reitor Coordenador Rômulo Soares Polari Rafael Angel Torquemada Guerra Coordenação de Tutoria Pró-Reitor de

Os prolongamentos dos raios refratados convergem para um ponto comum F2,situado a uma distância f do centro da lente. O ponto F2 será portanto um ponto focal virtual. O outro foco virtual está do outro lado da lente,em F1, que está localizado a mesma distância do centro. Obs: Já que os pontos focais de uma lente divergente são virtuais, a distância focal será negativa. Biofísica do olho humano O globo ocular recebe este nome por ter a forma de um…

|[pic] |UFC – INSTITUTO VIRTUAL | | |LICENCIATURA SEMIPRESENCIAL EM QUÍMICA | | |QUIMICA I 2012.1 | | |PORTFÓLIO AULA 03

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Responsabilidade Social e Meio Ambiente Aula-tema 03: O caminho da sustentabilidade Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional 2013 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Responsabilidade Social e Meio Ambiente Aula-tema 03: O caminho da sustentabilidade Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina…

A VIDA COMO MERA PRÁTICA DA FISICA Com os avanços que ocorreram no campo da fisica, quimica e biologia, mais se descobriu sobre como o universo, atomos e corpos funcionam, respectivamente.Como consequencia desse mesmo avanco, houve uma depressão na sociedade pelo descoberta de como ela mesmo funcionava. Se antes havia a ideia de livre arbitrio e, portanto, todos tinham a liberdade para fazer o que quiser, com a descoberta dos neuronios, por exemplo, constatou-se que todos os movimentos,…

No filme Matrix, existe uma realidade virtual, em que a grande maioria dos seres humanos vivem, não é real é uma ficção, uma rede de ilusão que disfarça e mascara a realidade, seu protagonista Neo está vivendo nessa sociedade, interage nessa realidade virtual, mas procura respostas, pois, sente-se diferente, a pergunta o impulsiona, mas não aceita uma verdade imposta, quer ser livre e segue buscando a verdade, não confia no destino, pois não gosta da idéia de não ter domínio sobre sua…

al., 2006). Mais recentemente, no entanto, tem havido uma discussão adicional dos efeitos diretos de testes sobre a aprendizagem dos alunos (Larsen et al., 2008). Por exemplo, a observação concreta de uma reação química pode motivar e facilitar a compreensão dos alunos sobre a química da vida (Figueira AC, Rocha JB, 2013). Percebe-se então, que os benefícios observados podem durar mais tempo do que o tipicamente estudado em experimentos de laboratório, geralmente 6 meses (Kromann et al., 2010)