Direito civil-das coisas

br/3254404983482196 >. FACEBOOK: . 2 EMENTA Posse e propriedade. Conceito, evolução, classificação e conteúdo. Função social da propriedade. Direitos reais e pessoais. Da posse: classificação, efeitos, aquisição e perda. Da propriedade. Poderes do proprietário. Da usucapião. Da propriedade imóvel. Da desapropriação. Da ocupação. Da comissão, adjunção e da tradição. Do condomínio. Da propriedade resolúvel. Das servidões. Do usufruto. Do uso. Da habilitação. Das rendas constituídas sobre imóveis. Do compromisso. Dos direitos reais de garantia. Do penhor. Da hipoteca. Do registro de imóveis. Do Direito de Vizinhança 3 OBJETIVOS 3.1 OBJETIVOS GERAIS Oportunizar aos alunos o estudo do Direito das Coisas, de modo a produzir conhecimento específico sobre as relações de direitos reais e dispositivos legais pertinentes, dentro do conteúdo proposto. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS (A) Propiciar o entendimento da posse, em seu contexto histórico, regional e social. (B) Estabelecer relações entre a posse e as exigências legais administrativas, ambientais e constitucionais. (C) Oportunizar o entendimento do direito de propriedade, em seu contexto histórico, regional e social. (D) Estabelecer relações entre o direito de propriedade e as exigências legais administrativas, ambientais, agrárias e constitucionais. (E) Atuação ética, com responsabilidade social, para a construção de uma sociedade includente e solidária; (F) Organização, expressão e comunicação do…

real), Aula Atividade por Chat para aprofundamento e reflexão e Web Aulas que estarão disponíveis no Ambiente Colaborar, compostas de conteúdos de aprofundamento, reflexão e atividades de aplicação dos conteúdos e avaliação. Serão também realizadas atividades de acompanhamento tutorial, participação em Fórum, atividades práticas e estudos independentes (auto estudo) além do Material do Impresso por disciplina. [pic] Avaliação Prevista: O sistema de avaliação da disciplina…

TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA1 Márcio Roberto Vieira Ramos2 RESUMO: O presente estudo pretende analisar o uso das tecnologias em sala de aula no Ensino Médio - a exemplo dos celulares - e relacioná-las com o processo de ensino e aprendizagem, considerando alguns elementos que viabilizem o aprendizado de forma diferenciada, proporcionando ao aluno aulas mais dinâmicas, que o ajude a aprender melhor os conteúdos e refletir sobre os problemas apresentados. Igualmente, este artigo…

CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA SÃO PAULO CURSO EDUCAÇÃO INCLUSIVA O AUTISMO E O PROFESSOR – DESAFIOS NA SALA DE AULA1 Autores: Andrea Ferreira da Silva, UNASP. e-mail: andreasilva_1979@yahoo.com.br Eunice Barros Ferreira Bertoso, Pedagoga, psicopedagoga, mestre, docente, orientadora, UNASP. e-mail: euni_barros@yahoo.com.br A elaboração deste artigo está de acordo com as orientações propostas para sua publicação: Psicopedagogia. Dedico esse trabalho aos meus…

JEFFERSON DE OLIVEIRA MARCHEZAN – 1066143 LIDERANÇA ORGANIZACIONAL ÉTICA E RESPONSABILIDADE SOCIAL NOVOS PARADIGMAS E TENDÊNCIAS DA ADMINISTRAÇÃO Centro Universitário Claretiano Tecnologia em Gestão da TI Teorias Organizacionais Ana Claudia Nery Salomão CURITIBA – PR 2011 1 INDICE Introdução .................................................................................. Liderança Organizacional ......................................................... Ética e…

Conceição Clarete A psicologia como ferramenta do professor : aplicações em sala de aula / Conceição Clarete Xavier Travalha. – Belo Horizonte : CAED-UFMG, 2012. 72 p. : il. ; 27 cm. Inclui bibliografia. ISBN 978-85-64724-17-4 1. Psicologia educacional. 2. Psicologia da aprendizagem. 3. Matemática – Estudo e ensino. 4. Ensino a distância. I. Universidade Federal de Minas Gerais. II. Título. CDD 370.15 CDU 37.015.3 psicologia_ferramenta.indd 4 25/09/2012 23:23:14 Sumário Introdução. .…

2ª impressão Porto Alegre, 2013 SUMÁRIO Apresentação............................................................................................ 7 Marcello Paniz Giacomoni e Nilton Mullet Pereira 1 Flertando com o Caos: os jogos no Ensino de História....................... 9 Nilton Mullet Pereira e Marcello Paniz Giacomoni 2 Aprender e ensinar história: como jogar com isso?.......................... 25 Fernando Seffner 3 Aprendizagens significativas em História:…

Este livro é editado sob a responsabilidade do Programa de Formação Continuada de Gestores de Educação Básica (Proged) e do Centro de Estudos Interdisciplinares para o Setor Público (ISP/UFBA). Financiado com os recursos do Ministério da Educação. Qualquer parte desta obra poderá ser reproduzia desde que citada a fonte. Coordenação: Bohumila Araújo Katia Siqueira de Freitas Capa: Helane Monteiro de Castro Lima Produção Editorial Bohumila Araújo Daélcio Ferreira Campos Mendonça…

Antonio Veras dos Santos Marivan Tavares dos Santos Manaus - AM 2011 Presidência da República Federativa do Brasil Ministério da Educação Secretaria de Educação a Distância © Centro de Educação Tecnológica do Amazonas Este Caderno foi elaborado em parceria entre o Centro de Educação Tecnológica do Amazonas e a Universidade Federal de Santa Catarina para o Sistema Escola Técnica Aberta do Brasil – e-Tec Brasil. Equipe de Elaboração Centro de Educação Tecnológica do…

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO PARA DA AULA 1 A AULA 13 – 2012.1 AULA1 1 - Hoje a Psicologia é definida como a ciência A) do comportamento e dos processos mentais B) do comportamento humano e dos processos mentais C) da mente D) da motivação, da emoção, da personalidade, do ajustamento e da anormalidade. 2 - A psicologia, ao participar do desafio contemporâneo do diálogo inter, multi e transdisciplinar, tem sua definição precária de identidade dissolvida, revelando seu potencial de…