PATRICIA NAKAYAMA

(tradução e comentário) São Paulo 2009 2 PATRICIA NAKAYAMA A ARTE RETÓRICA DE THOMAS HOBBES (tradução e comentário) Dissertação apresentada como exigência parcial para obtenção do grau de Mestre em Filosofia Política à comissão julgadora da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, sob a orientação do professor doutor Renato Janine Ribeiro. São Paulo 2009 3 Agradecimentos Agraciada pelos ancestrais, tanto os familiares quanto pelos filosóficos, pude finalizar este trabalho com algum êxito. Minha gratidão dirige-se também aos que proporcionaram esta jornada, ao orientador Renato Janine Ribeiro pela liberdade e pelo estímulo intelectual que somente ele é capaz de proporcionar e por tantas outras contribuições, sem o qual este trabalho jamais teria se concluído desta maneira, a Alcir Pécora, leitor imprescindível para a qualidade destes escritos, do qual indicações bibliográficas preciosas vieram, à Maria das Graças de Souza que, além de sua contribuição intelectual auxiliou com as formalidades da qualificação, aos amigos maravilhosos que tenho a sorte de possuir e ao Rogério, pela doce companhia nesta travessia em busca das artes. 4 RESUMO NAKAYAMA, Patrícia. A Arte Retórica de Thomas Hobbes – tradução e comentário. 2009. f. Dissertação (mestrado). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, 2009. O presente estudo, que antecede a tradução, procura mostrar como a arte retórica de…

ESTUDOS A teoria socioistórica de Vygotsky e a educação: reflexões psicológicas Anna Paula Brito Lima Ilustração: Danny Lay Palavras-chave: funções psicológicas; educação; história e contexto. R. bras. Est. pedag., Brasília, v. 81, n. 198, p. 219-228, maio/ago. 2000. 219 aponta para uma visão vygotskiana: uma teoria é produzida dentro de um contexto histórico, por um homem igualmente contextualizado e inserido em um tempo histórico. Isso é válido para qualquer…

comprovam sua validade. Como se pode, nesse riquíssimo supermercado educacional, selecionar os amigos que possam, efetivamente, beneficiar o processo de ensino-aprendizagem? Como se pode fazer do professor um "consumidor consciente", para que não seja presa fácil das sereias que, em suaves prestações, querem impingir-lhe suas mercadorias? Qualquer tomada de decisão quanto ao ensino depende, a nosso ver, de uma concepção do que vem a ser educação, de suas metas, de seus propósitos. Para…

comprovam sua validade. Como se pode, nesse riquíssimo supermercado educacional, selecionar os amigos que possam, efetivamente, beneficiar o processo de ensino-aprendizagem? Como se pode fazer do professor um "consumidor consciente", para que não seja presa fácil das sereias que, em suaves prestações, querem impingir-lhe suas mercadorias? Qualquer tomada de decisão quanto ao ensino depende, a nosso ver, de uma concepção do que vem a ser educação, de suas metas, de seus propósitos. Para…

do conhecimento para a prática pedagógica. 3.2 – Específicos: - Promover a discussão crítica sobre as principais teorias da psicologia aplicadas à educação escolar - Compreender o papel da Psicologia da educação para o processo ensinoaprendizagem - Relacionar os conceitos da Psicologia da Educação para a prática pedagógica IV – CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 4.1- Psicologia - estudos introdutórios; a constituição da psicologia como ciência; relações entre Psicologia e Educação. 4.2- Os…

completamente passiva e acionada totalmente por estímulos externos, de forma automática. John Stuart Mill (1806-1873): filho de James Mill e sua principal cobaia: Se opõe ao pai no que diz respeito à passividade da mente e propõe que o conceito de síntese criativa, onde o todo não se reduz a mera soma das qualidades das partes, criando algo inteiramente novo, adquirindo uma nova qualidade e uma nova estrutura. Propõe uma ciência, que chamou de etologia, para estudar os fatores que…

Conceituais da Análise do Comportamento Núcleo: O Behaviorismo Radical de B. F. Skinner Resumo Esta pesquisa teve por objetivo analisar historicamente, a partir de periódicos nacionais e estrangeiros, como diferentes autores têm abordado as relações entre behaviorismo radical e determinismo. Analisar como os autores relacionam behaviorismo radical e determinismo é, na verdade, analisar o comportamento verbal destes autores e suas variáveis de controle. Foram analisadas as…

da PUC-SP, São Paulo, Brasil (alberto.ls@uol.com.br). Este artigo é parte do pós-doutorado na USP, financiado pela FAPESP. Artigo recebido em 30 de junho e aprovado para publicação em 10 de setembro de 2013. Est. Hist., Rio de Janeiro, vol. 26, nº 52, p. 253-273, julho-dezembro de 2013. 253 Alberto Luiz Schneider nhão”. Nesses ensaios, Boxer, um historiador moderado, empirista, distante das teses marxistas em voga na época – e bem relacionado nos círculos intelectuais…

Cap. 1 - O Estudo da História da Psicologia O Desenvolvimento da Psicologia Moderna Forças Contextuais na Psicologia A Relevância do Passado para o Presente Persorialista e Naturalista Os Dados da História As Escolas de Pensamento: Marcos do Desenvol vimento da Psicologia Moderna Do mais antigo objeto produziremos a mais nova ciência. Hermann Ebbinghaus On Memory O Desenvolvimento da Psicologia Moderna Começamos com um paradoxo, uma aparente contradição, ao observar que a psicologia é…

1 O QUE É PSICOLOGIA? Zoráia Araujo De acordo com Alencar (2011) existem diversas formas para conhecer o objeto de estudo de uma ciência. Uma destas é pelo do tipo de pergunta que o pesquisador faz em suas investigações; outra é verificando o campo de trabalho, ou seja, as áreas de atuação do profissional da área. Procuraremos definir psicologia, o seu objeto de estudo, dando ênfase ao tipo de pesquisa e à atividade profissional do psicólogo. Mas antes, chama-se a atenção para…