ADM 216

atividades da disciplina O sistema de avaliação da disciplina Instruções de como se cadastrar no Moodle Organização e planejamento do Trabalho 1 e 2 – T1 e T2 Em sala de aula: 9:00-11:00 28/3 2014 Símbolos, Criatividade e Administração Apresentação e organização das atividades da disciplina O sistema de avaliação da disciplina Organização e planejamento do Trabalho 1 e 2 – T1 e T2 Em sala de aula - 9:00-12:00 4/4 2014 Gestão criativa como estratégia de negócios Lawrence e Phillips (2009), Lampel, Lant e Shamsie (2009), Jeffcutt (2009), Saraiva (2007) Em sala de aula - 9:00-12:00 9/4 2014 Trabalho 1.1.1 Envio pelo Moodle no Forum T1 antes de 24:00 (todos os T1.1.1) Pelo Moodle: no Fórum T1 11/4 2014 Gestão frente ao desafio do simbolismo Apresentação (T1.1.2): Wood Jr. (2001, cap.1) – Alberto, Amanda Baptista Wood Jr. (2001, cap.2) – Amanda Lima, Ana Maria Wood Jr. (2001, cap.7) – Anderson, Caio Ravasi e Rindova (2013) – Camila, Carla Caroline, Valmiro Debate (T1.2): Carla Figueiredo, Deane, Débora, Diego, Elem, Elielton, Victor, Erica, Felipe Rosas, Valesca, Felipe Matos, Felipe Silva, Tammy Em sala de aula - 9:00-12:00 24/4/2014 Trabalho 2.1 Envio dos T2.1 pelo Moodle no Forum T2 antes de 24:00 (todos os T2.1) Pelo Moodle: no Fórum T2 25/4 2014 Simbolismo e gestão da estética Apresentação (T1.1.2): Schmitt (2002, cap. 1) – Carla Figueiredo, Deane Schmitt (2002, cap. 2) – Débora, Diego Schmitt (2002,…

Observação de Aulas e Avaliação do Desempenho Docente Pedro Reis Cadernos do CCAP – 2 Observação de Aulas e Avaliação do Desempenho Docente Pedro Reis Ficha Técnica Título Observação de Aulas e Avaliação do Desempenho Docente Autoria Pedro Reis Edição Ministério da Educação – Conselho Científico para a Avaliação de Professores Avenida 5 de Outubro, 107 Lisboa , http://www.ccap.min-edu.pt Colecção e Número Cadernos do CCAP – 2 Revisão Editorial Conselho…

Ciências Humanas - 7. Educação - 2. Currículo OS TEMAS TRANSVERSAIS: UMA PROPOSTA PARA O MODELO DE GESTÃO VIGENTE Luziane Raniere da Silva 1 Marinalva Pereira de Araújo 1 Antônio Lisboa Leitão de Souza 1 (1. Universidade Federal do Rio Grande do Norte/UFRN ) INTRODUÇÃO: Os temas transversais têm levado a uma discussão sobre os valores culturais e sociais vivenciados pela comunidade escolar, por vezes não cultuados no ambiente de sala de aula, mas que permeiam as…

Competências profissionais do pessoal da escola 1) Aprender a participar ativamente de um grupo de trabalho ou discussão, a desenvolver competência interativa entre si e com os alunos. * Trabalho em grupo: habilidade, bom relacionamento, saber se expressar e argumentar, saber ouvir e compartilhar experiências para crescimento próprio. * Competência interativa: forma de comunicar-se e a capacidade de relacionar-se com as pessoas. * Um bom professor aprende no…

na Gestão do Ensino. Harvard Business School, 1996. “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”. (Paulo Freire) Um caso é a descrição de uma situação, geralmente envolvendo uma decisão um desafio, uma oportunidade, um problema ou uma questão que uma pessoa dentro de uma organização tem que resolver. O caso permite ao participante envolver-se na situação, de maneira figurativa, assumindo o papel do tomador de…

CARLOS AUGUSTO JUNIOR CAETANO NUNES RENY PERES SILVA ROSILDA MAGALHÃES LOPES QUESTÕES NORTEADORAS PARA RESPONDER OS TEXTOS 8 E 9 Trabalho solicitado para obtenção de uma das notas do 3° período do curso de Ciências Biológicas, na disciplina de Estrutura e Funcionamento da Educação Básica, na Universidade do Estado do Amazonas-UEA. Professor MSc Eloy De Lima Menezes Tabatinga-AM 2013 SUMÁRIO O que entendemos por…

ENAP Estudos de Caso Como escrever e usar estudos de caso para ensino e aprendizagem no setor público Andrew Graham Separata ENAP Estudos de caso Como escrever e usar estudos de caso para ensino e aprendizagem no setor público Separata Brasília - 2010 1 2 ENAP Estudos de caso Como escrever e usar estudos de caso para ensino e aprendizagem no setor público Andrew Graham Separata Brasília - 2010 3 Fundação Escola Nacional de…

dessa disciplina eu não estava presente, pois, ainda estava em lista de espera, portanto o relato das aulas eu consegui com os colegas. A aula teve inicio com as apresentações primeiramente da professora expondo a sistemática do à disciplina iria tratar no semestre após seguimos com as apresentações dos colegas. O foco notório da abordagem tratou da relação professor-aluno, no sentido de haver uma aproximação de ambos, cabendo ao professor, durante sua formação intelecto moral,…

para Professores Um Manual para Professores e Terapeutas da Fala 8 dicas para Professores 1 Não diga à criança que “fale mais devagar” ou “relaxe”. 2 Não termine as palavras pela criança ou fale por ela. 3 Ajude todos os elementos da turma a aprender a esperar para falar e ouvir na sua vez. É muito mais fácil para as crianças, principalmente aquelas que gaguejam, falar sem interrupções e tendo a atenção de quem as ouve. 4 Espere a mesma qualidade e quantidade de trabalho…

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: DESAFIOS INERENTES À EFETIVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE. Cibele Máximo dos Santos Fonseca1; Francine de Paulo Martins2; Iara Guadalupe Garcia 3. 1 – Graduada em Pedagogia; e-mail belamax27@hotmail.com; 2- Professora da Universidade de Mogi das Cruzes; e-mail francine@umc.br. 3 - Professor da Universidade de Mogi das Cruzes; e-mail ialucia@uol.com.br. Área do Conhecimento: Educação Palavras-chaves: Formação continuada; Semana de planejamento;…