QUALIDADE NA EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL

implantação da educação em tempo integral e sua contribuição para a qualidade do processo ensino e aprendizagem dos alunos participantes deste programa. A implantação da Educação Integral, em tempo integral, tem sido realizada no Distrito Federal, em algumas escolas, que apresentam baixos índices na avaliação do IDEB. Sendo assim, a escola pesquisada foi indicada para implantar esse programa, no ano de 2008, após quase quarto anos de implantação o programa sofreu diversas alterações com a finalidade de melhorar a qualidade da educação na escola. Palavras-chave: Qualidade na Educação, Educação em Tempo Integral. lista de tabelas Tabela 1: Atividade que gostou de realizar na Educação Integral...............................31 Tabela 2: A escola melhorou com a implantação da Educação Integral, em tempo integral .........................................................................................................................32 Tabela 3: A participação no programa facilita a aprendizagem...................................33 Tabela 4: Pontos positivos e negativos do programa..................................................33 Tabela 5: O programa contribui para melhorar a qualidade da educação realizada na escola...........................................................................................................................34 Tabela 6: Sugestões para mudanças .........................................................................34 …

à disciplina Estagio Curricular Obrigatório na Educação Infantil do curso Pedagogia – Modulo I, oferecido pelo Núcleo de Tecnologia para Educação-UemaNet como pré-requisito para 1ª avaliação. Orientadora: Profª Lea Cristina Paixão AXIXÁ 2012 2 INTRODUÇAO Este presente relatório tem como finalidade por em evidência o trabalho do educador, o mesmo deve estar voltado para formação de qualidade, isto implica em ajudar os discentes a desenvolver caráter de qualidade, pondo em…

Integrador de valores humanos. PORTO ALEGRE / RS JULHO / 2010 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................................3 2.1. Cronograma........................................................................................................4 2.2. Tema....................................................................................................................4…

na administração escola em todos os aspectos visando o desempenho da sua função social e cultural. Actualmente o perfil do director deixa muito a desejar, devidas as debilidades de formação inicial e da falta de criatividade, o que não contribui na melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Os professores por vezes não têm a quem recorrer em busca de esclarecimento ou uma dúvida sobre determinados procedimentos por falta de assistência e clima de diálogo e convivência salutar…

Curso de Serviço Social- EaD ORIENTAÇÕES PARA A PRÁTICA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Coordenadora do curso Jaqueline Carvalho Quadrado Professoras responsáveis Alessandra Ruíta Czapski Silvaneide Maria Tavaves Palmas - TO - 2008/1 ntins ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 1. O que é Estágio Supervisionado Considera-se Estágio Supervisionado, todas as atividades práticas inerentes ao processo formativo do acadêmico, que se configura na aprendizagem vivencial, ou…