OS MEIOS DE LINGUAGENS UTILIZADOS PELOS PROFESSORES DA REDE PBLICA ESTADUAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALUNOS SURDOS EM UMA ESCOLA NO MUNICPIO DE PARNABA-PI

problemtica envolvida na pesquisa foi analisada por meio observacional e aplicao de questionrios cujo aborda os meios de linguagens utilizados pelos docentes no ensino-aprendizagem de discentes com surdez, processo de comunicao e relao destes alunos com o professor, funcionrios da instituio e demais colegas ouvintes da sala de aula. A anlise culminou no consenso quanto necessidade de uma educao inclusiva, houve maior uso em relao aos meios de linguagens visuais no ensino-aprendizagem de discentes com surdez, e acreditam que no h condies de trabalhar todo o contedo utilizando-se apenas desses meios. Consideraes feitas pelas docentes mostram que de grande importncia a presena de um intrprete de Libras, acreditam que o processo educacional s pode ser possvel com o auxlio de intrprete para mediar comunicao em sala de aula e assim fluir de maneira satisfatria o processo educacional dos alunos com surdez, pois favorece uma melhor interao professor-aluno. Palavras-chave Educao Inclusiva. Surdo. Ensino. Comunicao. Meios de linguagens. ABSTRACT Keywords Inclusive Education. Deaf. Education. Communication. Media language. LISTA DE FIGURAS E TABELAS Figura 01 Meios de linguagens utilizados no ensino-aprendizagem de discentes com surdez............................................................................................ 28Tabela 01 Nmero de professores com cursos e/ou aperfeioamento em LIBRAS.....................................................................................

Alfabetizao, seguido do Ciclo Interdisciplinar e, por fim do Ciclo Autoral. J no Ciclo de Alfabetizao com acrscimo de uma hora-aula por semana nos componentes curriculares de lngua portuguesa e matemtica. Assim visa a fazer com que o municpio cumpra o compromisso de garantir a alfabetizao das crianas at os oito anos de idade, conforme preconiza o Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa(Pnaic) No Ciclo Interdisciplinar, tambm com acrscimo de horas-aulas para lngua portuguesa e…

unidades de ensino distribudas nas reas Cincias da Natureza, agrrias, Educao, Humanas, Sade e Tecnologia, e de seis Pr-Reitorias para apoio s atividades de ensino. 2.2. Contexto Interno e Externo da UFPI Para definio dos objetivos institucionais torna-se importante conhecer o contexto da UFPI nas dimenses internas e externas. O modelo de gesto administrativo que norteia o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPI no se reduz a controlar, tampouco suprimir a autonomia e a liberdade…