Plano de disciplina de 5° ao 9° ano do ensino fundamental. livro keep in mind

principal atividade desta disciplina é informar e desenvolver a aprendizagem do aluno em cima de seu conhecimento, provocando a familiarização do mesmo com o idioma, desenvolvendo as quatro habilidades básicas (falar, ouvir, ler e escreve) para seu aprendizado durante todo o processo de ensino de forma a praticar especialmente a leitura de textos e exercícios propostos sobre conteúdos apresentados. OBJETIVOS GERAIS * Fazer com que o educando perceba a importância da Língua Inglesa, considerada hoje instrumento de comunicação universal; * Levar o educando a considerar o estudo da Língua inglesa como meio de penetração do pensamento e da cultura dos países que falam inglês; * Cultivar a linguagem para um melhor relacionamento com os semelhantes como expressão do mundo interior e exterior do educando; * Levar o educando a integrar-se no mundo atual; * Descobri o interesse do educando pela disciplina através de leituras, exercícios orais, escritos e outras atividades em dala de aula. * Conscientizar educando da importância da Língua estrangeira no mundo globalizado. ESTRATÉGIAS * Leitura e compreensão de textos em sala de aula; * Aplicação de exercícios orais e escritos; * Diálogos; * Músicas abordando temas estudados. AVALIAÇÃO * Expressão oral e diálogos; * Assiduidade; * Trabalhos individuais e em grupos * Participação do educando em sala de aula e na apresentação de exercícios propostos.…

it, we you, they) / Vocabulary: personal relations  Unit 2 – Are you Carlos? – Greetings Grammar: verb to be; yes/no questions, short and full answers; Pronouns I, You / Vocabulary: Greetings  Unit 3 – She’s number 12 – Sports Grammar: Verb to be: present questions; short and full answers; Pronouns he, she / Vocabulary: numbers 1- 20, sports  Unit 4: Barrichelo’s from Brazil. – Countries and nationalities Grammar: present questions; short and full answers; Pronouns we, you,…

conhecimento prévio dos alunos, desenvolva o trabalho • • Perceber e aplicar estruturas orientações didáticas do guia letter to my children. com poema e, se possível, acrescente outros poemas do Simple Present em do professor. simples em inglês. O texto disponível em diversas situações • • Usar os slides disponíveis no http://iteslj.org/Techniques/Hussein-Poems.html dá ideias comunicativas. Portal Moderna Digital para esse trabalho. Explore os adjetivos, o tempo verbal • Reconhecer e…

POSSESSIVES 25 UNIDADE 2 2 THE SIMPLE PRESENT TENSE 37 2.1. THE SIMPLE PRESENT TENSE 37 2.2. THE PRESENT CONTINUOUS TENSE 43 2.3. PREPOSITIONS I 47 2.4. ADJECTIVES, ADVERBS AND ADVERBIAL PHRASES 50 UNIDADE 3 3 WH – QUESTIONS OR QUESTIONS WORDS 65 3.1. WH – QUESTIONS OR QUESTIONS WORDS 65 3.2. FUTURE TENSES 68 3.2.1. FUTURE WTH ‘WILL’ 69 3.2.2. FUTURE WITH ‘GOING TO’ 70 3.3. SIMPLE PAST – VERB TO BE 74 3.4. SIMPLE PAST - THERE TO BE  78 …

compreensão de textos, fala e escrita no idioma inglês em proficiência básica. 7 Curso FIC em Inglês Básico, na modalidade presencial, IFRN, 2013 4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO O curso de formação inicial e continuada em Inglês Básico, na modalidade presencial, é destinado a estudantes e/ou trabalhadores que tenham concluído os anos iniciais do ensino fundamental. O acesso ao curso deve ser realizado por meio de processo de seleção, conveniado ou aberto ao público, para ingressar…

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ANO 1º BIMESTRE - LEITURA E INTERPRETAÇÃO ➢ Livro – texto: ➢ Novelas de cavalaria ➢ Mito ➢ Reportagem de uma revista. ➢ Livro paradidático - GRAMÁTICA ➢ Frase, oração, período; ➢ O verbo na estrutura da oração; ➢ Flexão de verbo em todos os tempos do modo Indicativo; ➢ Os termos essenciais da oração: sujeito e predicado; ➢ Classificação do sujeito: simples, composto, oculto, indeterminado; ➢ O predicado verbal; - ORTOGRAFIA ➢…

em níveis variados do conhecimento sistêmico e da profundidade da compreensão exigidos. Dessa maneira, oportunizar a exposição do aluno à: leitura de textos originais, escrita sempre com propósito social, fala em situações reais do dia a dia e audição de filmes, músicas, textos etc. no contexto do uso da língua Inglesa é um fator que ajuda e muito na aprendizagem de vários aspectos que vão além da gramática. Skehan (1996) propõe em seu trabalho alguns traços que definem tarefa…

tarefa de ler um texto em outra língua, o primeiro impulso é, via de regra, procurar um dicionário. Logo na primeira palavra mal compreendida, lá vamos nós, folhear o livro que contém todas as respostas. Não será surpresa se, nesse ritmo, o que era para ser leitura transforme-se em decifração, e o leitor mais se pareça com um arqueólogo em trabalho de campo. Meia página de texto parecerá interminável. Ao final de tanto esforço, restarão mais perguntas do que respostas. O que fazer então?…

utilizar o vocabulário sobre família; descrever pessoas em figuras. * Cap. 4: Reconhecer linguagem própria de e-mails; utilizar siglas e gírias típicas de salas de bate papo virtual; ler e escrever mensagens de texto e/ou posts em redes sociais; nomear cores; identificar os números de 10~20; utilizar o verbo be na forma negativa no singular escrever um tweet. 2º Bimestre: * Cap. 5: Falar sobre objetos pessoais e escolares; descrever o material de que são feitos os objetos…

be and pronouns Days of week Cardinal numbers 25/50 Animals Countries and nationalities Cardinal numbers Hour Possessive adjectives and pronouns professions colors means of transportation Interrogative words Simple Present ( the use of Do and Does) (Affirmative, negative and Interrogative forms) Adverbs Constructing little texts verb to be family plural of nouns verb to have 2º ETAPA: BLOCO A e B CONTEÚDOS Simple Past Ordinal Numbers Questions tags…