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• 1. PLANEJAMENTO INTERATIVO VOLUME 1 EJA
• 2. PLANEJAMENTO PARA O CURSO EJA UPGRADE
• VOLUME 1
• UNIT 1: TEEN MATTERS
• METODOLOGIA
• DOCONTEÚDO
• OBJETIVOS
• AVALIAÇÃO
• ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• CAPÍTULO I
• Adolescência • Reconhecer características
• • Trabalhar as p. 10 a 19 do • Acrostic (p. 21).
• Na abertura da unidade (p. 10), levando em conta o do gênero poema. livro, seguindo as
• Produção textual: A conhecimento prévio dos alunos, desenvolva o trabalho •
• Perceber e aplicar estruturas orientações didáticas do guia letter to my children. com poema e, se possível, acrescente outros poemas do Simple Present em do professor. simples em inglês. O texto disponível em diversas situações •
• Usar os slides disponíveis no http://iteslj.org/Techniques/Hussein-Poems.html dá ideias comunicativas. Portal Moderna Digital para esse trabalho. Explore os adjetivos, o tempo verbal • Reconhecer e diferenciar (www.modernadigital.com.br: Simple Present nesses poemas e promova uma substantivos e adjetivos e 8080/pnld2012/servicos- discussão sobre “família”, aproveitando o momento para suas posições nas frases. educacionais.php?d=10) apresentar novo vocabulário importante para os alunos. • Produzir um acróstico. como forma de apoio no • Ao trabalhar a seção Grammar in Use (p. 13), utilize os trabalho com a estrutura slides disponíveis no portal Moderna Digital indicados gramatical. para a unidade. • Desenvolver a atividade • No apêndice da p. 166, analise com os alunos os Playing with adjectives, adjetivos e substantivos e trabalhe esse vocabulário com relacionada ao Apêndice da frases no Simple Present. p. 166, para fixação de • Use os adjetivos da Word Family (Unit 1) da p. 166 do vocabulário. Apêndice para fazer uma atividade oral: cada aluno deve falar sobre um colega, escolhendo um adjetivo e começando a frase com “(Fulano) becomes shy when he/she...”. Essa é uma maneira de manter o entrosamento da turma e ver o quanto eles se conhecem. •