Questionarios Educaçao

CURSO DE PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Itaúna / MG 2012 A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade de Itaúna, como parte dos requisitos para a obtenção de título de Licenciatura em Pedagogia. Professora Orientadora: Eunice Batista Itaúna / MG

EDUCAÇÃO FISICA BACHAREL RODOLFO FRANCISCO CARVALHO CORNELIO SATISFAÇÃO CORPORAL EM ACADEMICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PROPOSTA DE UM QUESTIONARIO RODOLFO FRANCISCO CARVALHO CORNELIO SATISFAÇÃO CORPORAL EM ACADEMICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PROPOSTA DE UM QUESTIONARIO A Satisfação corporal pode ser dimensionada: Imagem corporal, satisfação com o peso e catexia corporal. Avaliou-se a satisfação corporal de 302 acadêmicos de educação física e sugeriu-se um questionário

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO A utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Especial e Inclusiva: realidade e desafios na formação de professores através do PROINFO. Flávia Ramos Cândido1 Leiva Márcia Rodrigues de Almeida2 RESUMO Os avanços tecnológicos provocam transformações na sociedade que ocasionam mudanças também na educação especial e inclusiva. Cientes disso, órgãos como o Ministério da Educação elaboram políticas públicas pensadas para

desenvolvido pela trindade pedagógica gestora no contexto escolar em uma perspectiva de trabalho colaborativo. Na escola dos dias atuais, seja ela pública ou privada, para que se atinjam bons resultados na aprendizagem dos estudantes e ofereça uma educação de qualidade é necessária uma boa engrenagem pedagógica, a escola cresceu em tamanho e responsabilidade, passou a ser impossível uma só pessoa cuidar de todas as áreas. Por muito tempo, somente o professor foi responsabilizado por…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DISCIPLINA FUNDAMENTOS SOCIO HISTÓRICO DA EDUCACAO PROF. DR. PAULO ROBERTO PALHANO SILVA MEMBRO DO GRUPO: ADJAINY JOSEFFA MENDES DE ARAÚJO E-MAIL: adjainy.joseffa@dce.ufpb.br MEMBRO DO GRUPO: ITHALO JEAN DE SOUZA ALVES E-MAIL: ithalo.jean@dce.ufpb.br MEMBRO DO GRUPO: KARINE DA SILVA ROSÁRIO SALES E-MAIL: karine.silva@dce.ufpb.br TITULO DO ARTIGO: A IMPORTÂNCIA DO USO DE…

Ambientais-FCBA Gestão Ambiental Projetos Integrados em Gestão Ambiental II ECOPONTOS: EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA... Dourados, MS-2014 Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD Faculdade de Ciências Biológicas e Ambientais-FCBA Gestão Ambiental Projetos Integrados em Gestão Ambiental III ECOPONTOS: EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA... Acadêmicos: Iélita Caroline Costa Lucas Vasconcelos Paulo…

CAMILA LOPES TEODORO JULIANA LAÍS ARMSTRONG LOPES DIAGNÓSTico e perspectivas da educação ambiental nO ESPAÇO ESCOLAR: O ÂMBITO PRIVADO E PÚBLICO EM PARANAGUÁ– PR MATINHOS 2012 CAMILA LOPES TEODORO JULIANA LAÍS ARMSTRONG LOPES DIAGNÓSTico e perspectivas da educação ambiental nO espaço ESCOLAR: O ÂMBITO PRIVADO E PÚBLICO EM PARANAGUÁ– PR Trabalho de Conclusão do Curso de…

Com a intenção de melhorar os valores nas aulas de Educação Física, Brito & Diaz (2002), encetaram uma investigação com dois grupos do 3º ano da Secundária no IES Benito Pérez Armas y seis grupos do 4º ano do IES Mencey Belcomo, num total de 125 alumnos. Levaram a cabo um programa “compreeensivo-participativo”, no sentido de dar ao aluno maior protagonismo. O trabalho centrou-se na organização da turma em pequenos microgrupos, com contratos de normas, actividades de focalizacão-aprofundamento

como referência na definição do tema da palestra a ser realizada posteriormente. b. Objetivos Específicos - Identificar o perfil sociocultural dos alunos da turma T01 do componente HACA34 quanto ao nível de educação geral, de “EDUCAÇÂO PARA A CIDADANIA”; quanto à participação política partidária; quanto à participação em movimentos estudantis e outros; - Enumerar as expectativas dos alunos quanto ao futuro político do Brasil; -…

relação à minha participação no projeto, Levado a cabo pelo gabinete de educação da Câmara ..............e sob a orientação da .............. A minha intervenção neste projeto passou pela entrevista através de questionário, aos alunos do 4.º ano de escolaridade,.............................. Posteriormente foi agendada uma reunião com a ............................ na prespetiva de abordar mais profundamente os conteúdos do questionário e os objetivos do projeto. Neste sentido irei…