Questionario Sobre O Lixo

........05 Linhaávila baixa – centro de triagem de Gramado...................................................06 Investigação para ver se há contaminação nessa vertente.......................................06 Questionamento aos moradores sobre a qualidade da água....................................07 Conclusão..................................................................................................................08 Referências..............................................

2:00 1 I CONGRESSO PARAIBANO DE AGROECOLOGIA - 2010 Relação lixo e conservação do solo na comunidade Agrovila Muitos Rios Litoral sul da Paraíba1. MANEJO AGROECOLÓGICO DOS SOLOS Vanuze Costa de Oliveira2; Filipe Travassos Montenegro3; Allan Johnatan Gomes dos Santos4; Luciana dos Santos Almeida5; Josilda de França Xavier6. RESUMO O homem através da sua interação com o mundo é capaz de transformar o ambiente em que vive sendo esta transformação classificada como positiva ou negativa. E

agressivas ao meio ambiente. 2.2.10 Metas sociais e ambientais para 2012. 2.3 Análise geral da pesquisa. 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS. 3.1 Referências. 3.2 Elementos pós-textuais. 1. INTRODUÇÃO. As diversas manifestações pelo mundo afora sobre temas como aquecimento global, créditos de carbono, reduções nas emissões de CO2, acidentes ambientais, entre outros, começam, de forma direta e localizada, a atrair a atenção das pessoas e, conseqüentemente, a afetar as empresas…

| | |2 REFERENCIAL TEÓRICO 5 | | |2.1 O LIXO 5 | | |2.2 RESÍDUOS SÓLIDOS 6

e social (LIMA, 2004). Dentre os novos desafios que se impõem ao cidadão do século XXI está a sua capacidade de resolver as questões relativas ao lixo produzido e seu aproveitamento. Surge a necessidade de uma reflexão profunda referente a tudo aquilo que se considera “lixo”, ou seja, inútil, indesejável ou descartável no cotidiano das pessoas. O lixo, infelizmente, está presente nas ruas de nossa cidade e também no ambiente escolar. (GONÇALVES, 2010) 3 – Objetivos O presente…

ambiente como abordagem didática ou pedagógica, apenas aparece nos anos 80. A partir desta data os alunos têm a possibilidade de tomarem consciência das situações que acarretam problemas no seu ambiente próximo ou para a biosfera em geral, refletindo sobre as suas causas e determinarem os meios ou as ações apropriadas na tentativa de resolvê-los. As finalidades desta educação para o ambiente foram determinadas pela UNESCO, logo após a Conferência de Belgrado (1975) e são as…

especificadas e estudar propostas de melhoras para a salubridade ambiental. 6.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 6.2.1. Analisar o abastecimento público de água 6.2.2. Elaborar propostas de projetos educacionais para a melhoria do saneamento 6.2.3. Alertar sobre cuidados com relação à proximidade de poços e nascentes com fossas e cursos de água contaminados. 6.2.4. Estudar a viabilidade de canalização de esgotos das residências ás companhias de saneamento. 7. JUSTIFICATIVAS: O pré-projeto visa…

na maioria das localidades de baixa renda brasileiras, o machismo faz-se presente de forma perceptível. METODOLOGIA Duas maneiras de obtenção de informação foram utilizadas no desenvolvimento da presente etnografia: os questionários semi-estruturados e a observação participante. O primeiro focalizou o cotidiano das crianças e a relação delas com a UVE, aliás, as relações travadas por elas dentro da UVE, já que elas acabaram enfocando suas respostas dessa…

Projeto: Vivo do Lixo. Lixo é assunto sério… I – CARACTERIZAÇÃO OBJETIVOS: – Sensibilizar alunos de cidades brasileiras de mais de 100.000 habitantes a respeito da situação de inúmeros trabalhadores que vivem coletando, ou mesmo consumindo lixo. Por meio dessa sensibilização, pretende-se propor uma reflexão sobre questões cruciais ligadas à melhoria das condições de vida de toda população: esta situação já melhoraria se separássemos nossos resíduos, se evitássemos o desperdício de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA DEPARTAMENTO DE QUÍMICA QUÍMICA GERAL EXPERIMENTAL NOME: Rodrigo Franco e Rodrigo Itimura TURMA: 01211A PROFESSOR/MONITOR: Daniela EXPERIÊNCIA Nº 2: TEMPERATURA DE FUSÃO DE UMA SUBSTÂNCIA QUESTIONÁRIO: 1) Desenhe a curva de aquecimento e a curva de resfriamento em uma folha de papel milimetrado ou usando um programa computacional adequado. Coloque no eixo das abscissas o tempo e no eixo das ordenadas os valores de temperatura…