Questionario Da Aula Reações Quimicas 2

no período de Abril de 2010 á Abril de 2012. Diante das várias dificuldades para se expor o conteúdo da disciplina de Química e da vivência dentro da sala de aula, buscou-se a inserção de atividades comuns no dia-a-dia dos estudantes. Para incentivar os alunos por meio de práticas laboratoriais e jogos didáticos para adquirirem mais interesse pela disciplina de Química mostrando a importância de reduzir gastos na Escola fabricando o próprio material de limpeza. A produção…

Universidade Federal do Rio de Janeiro Química Orgânica Experimental II Relatório: Hidrólise - Obtenção da p-nitroanilina a partir da p-nitroacetanilida Introdução A p-nitro anilina é um composto químico de fórmula estrutural C6H6N2O2 que se encontra dentro da classe de aminas aromáticas. Este composto é utilizado como um intermediário na síntese de corantes, antioxidantes, fármacos e anticorrosivos. Para a obtenção da p-nitro-anilina foi realizado a desprotonação no…

.............. 7 Objetivo e Metodologia 8 Uso de psicotrópicos, TDAH e o desenvolvimento. 9 Referências bibliográficas 11 Anexos 12 Termo de consentimento........................................................................... 13 Questionário para criança.......................................................................... 15 Introdução A fim de entender como os psicotrópicos: Ritalina e Concerta agem no SNC (Sistema Nervoso Central) e podem vir a…

UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIA QUI0446 – PRÁTICAS DE QUÍMICA PROFESSOR: JOSÉ LUIZ PIAZZA ROTEIROS EXPERIMENTAIS 2014/4 Aluno(a):__________________________________________________________________ 1 REGRAS BÁSICAS DE SEGURANÇA PARA LABORATÓRIOS DE QUÍMICA Laboratórios de química são lugares de trabalho que necessariamente não são perigosos, desde que certas ações sejam tomadas. Acidentes em laboratórios ocorrem frequentemente em…

EM LABORATÓRIO 2. SEGURANÇA NO LABORATÓRIO 2.1. Normas Básicas de Segurança no Laboratório 2.2. Descarte de Rejeitos (Resíduos) 2.3. Acidentes Comuns em Laboratório e Primeiros Socorros 3. EXPERIMENTOS 3.1. EXPERIMENTO NO 01 – Temperatura de fusão de uma substância pura 3.2. EXPERIMENTO NO 02 – Determinação da fórmula de um sal hidratado 3.3. EXPERIMENTO NO 03 – Comparação entre compostos iônicos e sovalentes 3.4. EXPERIMENTO NO 04 – Estudo das reações 3.5.…

• Reações Químicas Reações químicas acontecem quando uma ou mais substâncias se misturam e dão origem a novas substâncias. Diariamente é possível encontrar e observar reações químicas em nossa rotina, e até mesmo em nosso próprio corpo ocorre reações químicas que sem elas não poderíamos sobreviver. Em nosso dia a dia a formação de ferrugem em um prego ou o ato de acender um fósforo é considerada uma reação química. Para classificarmos uma reação química é necessária a observação de…

TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS CAMPUS MUZAMBINHO Curso de Ciências Biológicas A IMPORTÂNCIA DAS AULAS PRÁTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA SOBRE A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DA 8ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL. MUZAMBINHO 2012 A IMPORTÂNCIA DAS AULAS PRÁTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA SOBRE A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DA 8ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL.

CETEC - Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas Curso de Química Licenciatura e Bacharelado Professores: Marcelo e Jerônimo da Silva Barbosa Filho Laboratório de Bioquímica Identificação de açucares redutores 2013 [pic] CETEC - Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas |RGM |Nome |Assinatura | |

CHAPECÓ-UNOCHAPECÓ ÁREA: CIÊNCIAS EXATAS E AMBIENTAIS CURSO: ENGENHARIA QUÍMICA COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA GERAL E INORGÂNICA EXPERIMENTAL PROFESSOR: GILMAR FIDALSKI PH E SOLUÇÃO TAMPÃO RELATÓRIO EXPERIMENTAL Chapecó, março de 2013. INTRODUÇÃO: Uma característica presente em todas as substância é o pH, que nada mais é do que o símbolo para uma grandeza físico-química do potencial hidrogênio ou potencial hidrogeno, onde o “p” vem…

Introdução O planejamento de química a partir de um tema é importante para o entendimento do discente. Quando um planejamento é bem elaborado em cima de um tema, é possível criar varias vertentes em volta dele com o intuito de englobar vários aspectos, como práticas laboratoriais, relação com o cotidiano, dinâmicas em grupos, fazendo com que o aluno se interesse pelo assunto e acabe aprendendo e desenvolvendo um conhecimento que pode acabar se transformando em uma competência, culminando então