A sobredotação

Uma das definições de NEE, Correia (1997), comummente usada no nosso país, diz-nos o seguinte: “Os alunos com necessidades educativas especiais são aqueles que, por exibirem determinadas condições específicas, podem necessitar de apoio de serviços de educação especial durante todo ou parte do seu percurso escolar, de forma a facilitar o seu desenvolvimento académico, pessoal e socioemocional.” Ao longo dos anos, a educação direccionada para crianças com necessidades especiais de educação, tem sofrido algumas modificações, no seu percurso, entramos nos anos 70, década que marca a convicção de que muitas crianças poderiam integrar escolas regulares, mas é só a partir dos anos 90, quando se fala de “inclusão” na 1 A SOBREDOTAÇÃO dimensão própria da etnologia na qual certas crianças com algumas diferenças de incapacidade, são de facto inseridas no sistema regular. Para lograr isto, foi necessária uma abertura num modo de pensar socialmente estabelecido. O Ensino Especial, surge por tanto para lograr a integração de crianças com limitações de várias etimologias no percurso educativo. Da pretendida integração no sistema educativo, surge a concepção bem definida e que é conhecida como “Escola Inclusiva”. O conceito de Escola Inclusiva, consiste em que todos os alunos consigam aprender juntos sempre que seja possível passando por cima das limitações estabelecidas pela sua natureza, isto ficou estabelecido no artigo 7º da Declaração de Salamanca. A…

intervenção nos seus contextos socioculturais. 1.3 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES É comum ouvirmos afirmações que associam a teoria de desenvolvimento de Henri Wallon à afetividade, como se esta dimensão tivesse um lugar privilegiado em relação às outras (motora e cognitiva). A descrição pode focar o desenvolvimento da inteligência (Piaget), ou abranger toda a pessoa por meio das dimensões motora, afetiva e cognitiva (Wallon). Outro critério, fortemente ligado ao…

.................................... Apêndice A: Carta de apresentação........................................................ Apêndice B: Cronograma das atividades do estágio............................ Apêndice C: Roteiro de entrevista com o diretor.................................. Apêndice D: Roteiro de entrevista com o pedagogo............................ Apêndice E: Indicadores para análise do P.P.P. da escola................. Apêndice F: Roteiro de entrevista com o…

A Inclusão de Crianças com Asperger no Ensino Regular Maria Grasiela Pereira Botelho Negrão Gomes A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM ASPERGER NO ENSINO REGULAR Orientador: Rafael Pereira Escola Superior de Educação Almeida Garrett Lisboa 2012 A Inclusão de Crianças com Asperger no Ensino Regular Maria Grasiela Pereira Botelho Negrão Gomes A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM ASPERGER NO ENSINO REGULAR Dissertação para obtenção de Grau de Mestre no curso de Mestrado em…