Quatro Operações Matemáticas

SURDOS E A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA ELISEMARE VIAPIANA FOZ DO IGUAÇU – PR 2013 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ - UNIOESTE CENTRO DE ENGENHARIAS E CIÊNCIAS EXATAS - CECE CAMPUS DE FOZ DO IGUAÇU A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SURDOS E A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA ELISEMARE VIAPIANA Monografia apresentada à disciplina de Monografia do Curso de Licenciatura em Matemática como requisito parcial à obtenção do título de licenciado em Matemática. Orientadora:…

PROJETO DE ENSINO PEDAGÓGICO Tema: O lúdico no ensino da matemática Duração do projeto: 12 horas Público alvo: alunos do 3º ano 1- INTRODUÇÃO Esta temática “o lúdico na matemática” que foi vivenciada junto à turma do 3º ano da Escala Prudêncio Pereira Passos, localizada no distrito de Soledade, situada na zona rural do Município de Itapajé, onde o ensino da Matemática e o foco principal. Com base nas observações feitas em sala de aula resolvi trabalhar com o lúdico…

evoluindo até chegar aos nossos dias através do sistema de numeração decimal.  É notória a presença da matemática em todas as áreas do conhecimento, bem como a presença das multimatemáticas nas culturas dos povos, como também é notória as dificuldades constatadas no ensino da matemática formal em sala de aula.  Os PCN de matemática apontam a necessidade de construir uma prática escolar de matemática que contribua para a interação social do aluno no mundo do trabalho e nas relações…

temas: Temas Transversais, O objetivo da matemática no ensino fundamental e os conteúdos a serem abordados, Os blocos de conteúdos do ensino fundamental. oS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Os PCNs são definidos como referencias de qualidade para a educação no ensino fundamental em todo o Brasil. Ou seja, quem os escreveu pensou neles como “uma referência curricular comum para todo o País”. Os quais são divididos em disciplinas (língua portuguesa, matemática, ciências naturais,…

brasileira vem sofrendo muitas modificações, tanto para os professores como para os alunos, onde encontramos uma grande falta de interesse de ambas as partes. Devido a isso o ensino da matemática esta cada vez mais banalizada, tornando deficiente tanto na sala de aula, como no sistema e com isso muitos alunos vêem a matemática como uma disciplina rigorosa, formal e totalmente abstrata. Os alunos muitas vezes não conseguem fazer relação do que aprendem em sala de aula com seu cotidiano.…

.............................33 ANEXOS.............................................................................................................................36 1 INTRODUÇÃO Umas das dificuldades que os alunos encontram no ensino da Matemática é a memorização de regras que acaba se tornando “decoreba” e o que eles decoram, sem entender, acabam esquecendo com muita facilidade, pois não há compreensão dos conteúdos. Crianças que não conseguem aprender conceitos que estão acima de suas

a capacidade de decodificar minimamente as letras, geralmente frases, sentenças, textos curtos e os números, não desenvolve a habilidade de interpretação de textos e de fazer as operações matemáticas. Também é definido como analfabeto funcional o individuo maior de quinze anos e que possui escolaridade inferior a quatro anos, embora essa definição não seja muito precisa, já que existem analfabetos funcionais com nível superior de escolaridade. * | Níveis de alfabetização funcional…

Números e operações Introdução: A criança desenvolve seu conhecimento cognitivo por estágios. O educador precisa estar atento a estes conhecimentos, para que possa acompanhar o nível do desenvolvimento da criança, com atividades correspondentes ao mesmo. É importante que o educador saiba identificar o nível intelectual dos seus alunos, se eles se encontram prontos intelectualmente. Prontos para que? E para qual tipo de aprendizagem, desta forma ele define e classifica o…

Walter Arduini Plano Recuperação Paralela – Matemática “ A razão principal de se estudar matemática é para aprender como se resolvem problemas” Lester Jr. Título: Problemas sem problema! Justificativa Resolver e criar problemas constitui a essência da atividade Matemática. Os problemas favorecem a construção de novas aprendizagens e são excelentes ocasiões de emprego dos conhecimentos já construídos. Portanto o ensino de Matemática deve, desde o início, colocar…

MATEMATICA OBJETIVOS %u2022 Compreender que os conhecimentos matemáticos são meios para entender a realidade. %u2022 Utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e responder a questões elaboradas a partir de sua própria curiosidade. %u2022 Observar aspectos quantitativos e qualitativos presentes em diferentes situações e estabelecer relações entre eles, utilizando conhecimentos relacionados aos números, às operações, às medidas, ao espaço e às formas, ao tratamento das informações.