matematica II

indivisível, se dividir perde sua característica inicial. É por ele que devemos iniciar o conceito de fração, sempre por meio de coleções. Exemplo: bolinhas de gude, boneca, pessoas, cadeiras, carros, etc. 2. Explique o que significa um “todo” contínuo e de exemplo. Todo contínuo é quando se pode dividir o objeto que se está apresentando em quantas vezes quiser, sem que ele perca sua característica. Exemplo: papel, canudinho, barbante, tecido, fita, etc. UNIDADE 2 METODOLOGIA DO ENSINO DE FRAÇÕES 1. Escolha uma quantidade adequada de tampinhas e pratinhos, para introduzir o conceito de terço e quinto, baseando-se na metodologia apresentada no fascículo. Descreva como se estivesse explicando a uma criança, passo a passo, e represente utilizando o desenho. a) de 12 1º- Sei que tenho 12 tampinhas, vamos ver como chego ao resultado para descobrir quantas tampinhas é 2º- O denominador indica quantos pratos eu tenho, neste caso tenho 3 pratos, então vou dividir essas 12 tampinhas em três pratos. 3º- Coloquei 4 tampinhas em cada prato, totalizando 12. 4º- O numerador indica quantas partes vou pegar, então quer dizer que vou pegar 2 partes de três. Representando dois terços ou 5º- Então podemos dizer que 2 terços de 12 tampinhas são 8 tampinhas. b) de 15 1º- Sei que tenho 15 tampinhas, vamos ver como chego ao resultado para descobrir quantas tampinhas é 2º- O denominador indica quantos…

suas unidades são indivisíveis. Ex: coleção de bonecas, coleção de roupas, etc. 2. Explique o que significa um “todo” contínuo e de exemplo. R: Todo continuo é um conjunto, onde suas unidades admitem divisibilidade infinita. Ex: barbante, chocolate, etc. UNIDADE 2 METODOLOGIA DO ENSINO DE FRAÇÕES  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Escolha uma quantidade adequada de tampinhas e pratinhos, para introduzir o conceito de terço e quinto, baseando-se na metodologia…

que não pode dividir, se dividir ele perde a sua característica original. Temos como exemplo um livro, uma pessoa... 2. Explique o que significa um “todo” contínuo e de exemplo. R. Um todo continuo divide até acabar, não perde a sua característica original. Temos como exemplo um canudo de plástico, uma folha de papel um bolo... UNIDADE 2 METODOLOGIA DO ENSINO DE FRAÇÕES  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Escolha uma quantidade adequada de tampinhas e pratinhos, para…

figurinhas, de tampinhas, um jogo de baralho, não pode perder a forma original. 2 . Explique o que significa um “todo” contínuo e de exemplo. r- Um todo continuo é quando a divisibilidade é teoricamente infinita. Exemplo uma folha de papel,um barbante,um solido como uma barra de chocolate entre outros, na perde sua característica original.  Questões para saber mais e para os exames Investigue nos livros da bibliografia básica e complementar, em revistas,…

dinheiro, de tampinhas, etc. 2-Explique o que significa um “todo” contínuo e de exemplo. Quando formado por unidades que, teoricamente, admitem divisibilidade infinita, como por exemplo, uma folha de papel, barbante, um canudo, um sólido, entre outros,não tem limite de divisão podendo ser dividido diversas vezes. UNIDADE 2 METODOLOGIA DO ENSINO DE FRAÇÕES  Questões obrigatórias para o dossiê 1-Escolha uma quantidade adequada de tampinhas e pratinhos, para introduzir o…

exemplo: uma coleção de moedas, de tampinhas ou selos, pessoas, animais, carros, entre outros; são unidades de conjunto que se forem divididas perderão sua característica original. 2. Explique o que significa um “todo” contínuo e de exemplo. O todo (inteiro) contínuo é aquele que, teoricamente, é formado por unidades que admitem divisibilidade infinita, como por exemplo: um barbante, uma folha de papel, um sólido, entre outros. UNIDADE 2 METODOLOGIA DO ENSINO DE…

divisão são limitadas. Ex: coleções de canudos de 6 poderíamos dividir apenas em 6, no caso dos canudos inteiros. 2. Explique o que significa um “todo” contínuo e de exemplo. Um todo continuo_ quando formado por unidades q admitem divisibilidade infinita. Ex: coleção de canudos pode ser dividida em que seja possível distribuir pedaços do canudo. UNIDADE 2 METODOLOGIA DO ENSINO DE FRAÇÕES  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Escolha uma quantidade adequada…

adequada de tampinhas e pratinhos, para introduzir o conceito de terço e quinto, baseando-se na metodologia apresentada no fascículo. Descreva como se estivesse explicando a uma criança, passo a passo, e represente utilizando o desenho. Separei em 5 pratos 15 tampinhas, depois irá perceber que em cada prato ficaram 3 tampinhas. Se pintar um prato com 3 tampinhas obterá um quinto. 2. Responda às seguintes questões: a) Quantos pratos serão necessários para dividir 28…

de divisão. 2. O que é necessário para introduzir o conceito matemático de divisão, em partes iguais. UNIDADE 2 METODOLOGIA DO ENSINO DE FRAÇÕES  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Escolha uma quantidade adequada de tampinhas e pratinhos, para introduzir o conceito de terço e quinto, baseando-se na metodologia apresentada no fascículo. Descreva como se estivesse explicando a uma criança, passo a passo, e represente utilizando o desenho.Resposta: É preciso…

LÓGICO 16. Fechar a caixa – OPERAÇÃO BÁSICA 17. Shove Há’Penny – OPERAÇÃO BÁSICA 18. Mu Torere – RACIOCÍNIO LÓGICO 19. Ratoeira – OPERAÇÃO BÁSICA 20. Mikado – RACIOCÍNIO LÓGICO 21. Jogo do ferrão – OPERAÇÃO BÁSICA 22. Ganha o mais rápido – OPERAÇÃO BÁSICA 23. Jogo das cartas – jogando com a multiplicação – OPERAÇÃO BÁSICA 24. Cubra e Descubra – OPERAÇÃO BÁSICA 25. Tabuleiro Algébrico – OPERAÇÃO BÁSICA 26. Nine holes, da Inglaterra – RACIOCÍNIO LÓGICO 27. Jogo – da – velha…