Qual E Como Deve Ser A Formação E A Prática Pedagógica Do Professor Alfabetizador

Matemática. 3. Formação Continuada de Professores. Tiragem 362.388 exemplares MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Sala 500 CEP: 70.047-900 Tel: (61) 2022-8318 / 2022-8320 PNAIC_MAT_Apresentaçao_pg001-072.indd 2 25/3/2014 11:18:14 Sumário APRESENTAÇÃO 05 Editorial 08 Introdução 10 Formação de professores que ensinam Matemática no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa 11. Operacionalização da formação 13.…

este trabalho de conclusão de curso com amor e carinho de todos os meus amigos e familiares que me deram apoio, e em especial a minha mãe Elza Rabelo que é incansável em sempre me incentivar para ir em busca de ser mais, principalmente, no âmbito profissional, no qual pretendo ser mediadora, auxiliando os educandos a serem os protagonistas de sua educação, frente as dificuldades do ensinar – aprender que possam ocorrer. 6 AGRADECIMENTOS A Deus e a Virgem Maria…

reconhecer o potencial inerente a todo ser humano em sua maior expressão: a diferença”. Rosicler Netto Numa perspectiva inclusiva, acreditamos que o PPP deve contemplar o AEE como uma de suas dimensões, além de prever a organização e disponibilização de recursos: dentre eles a matrícula do aluno, a sala de recursos multifuncional e aquisição de equipamentos adequados. Deve propor ações de acompanhamento e articulação do trabalho docente no AEE e professores regentes da sala comum, além…

não. Ao contrário do que se pode imaginar, não é apenas quando nos utilizamos da cartilha que o método silábico do bá-bé-bi-bó- bu se encontra subjacente à prática de ensinar a ler e escrever. Como bem mostra o autor, mesmo em práticas consideradas inovadoras e bem distantes da cartilha, a única tábua de salvação, para muitos professores, é voltar ao antigo bê-a-bá. Outra grande inovação (diríamos até "evolução") trazida por este livro é colocar no centro da discussão da…

estágio o tema Metodologias de Ensino por entender que é responsabilidade do professor estar preparado para entrar em sala de aula e mediar o aprendizado significativo de seus alunos, despertando neles o espírito investigativo e o gosto pelo saber, tendo em vista os saberes que já possuem antes de ingressarem na instituição escolar. Baseada em estudos e pesquisas sobre o tema e também observando a prática dos professores que já estão atuando a um tempo considerável com a…

ENSINO A DISTANCIA UNOPAR A ação pedagógica do professor na sala de aula Craíbas 19/03/2014 ENSINO A DISTANCIA UNOPAR A ação pedagógica do professor na sala de aula O trabalho apresentado é pré-requisito para a complementação dos estudos da disciplina Sociedade, Educação, e Cultura do curso de historia. Sob a orientação da Professora Giane Albiazzetti. Craíbas 19/03/2014 Introdução …

tendo o professor como o principal mediador na construção deste conhecimento. A concepção de infância dos dias atuais e bem diferente de alguns séculos atrás. A noção de infância é um produto da evolução histórica das sociedades, por isso é que se pode perceber o grande constrate em relação ao sentimento de infância no decorrer dos tempos. Por maior estranheza que se cause a humanidade nem sempre viu a criança com…

diversidade para incluir de verdade 1-Traçar um plano de inclusão é algo que precisa ser pensado e planejado, bem como desenvolver politicas claras de que demanda um processo complexo e sobretudo, fundamental no espaço educacional. As relações entre conhecimento, trabalho e inclusão, requerem que estejam implícitas a capacidade de incentiva e de mudanças, exigindo do docente da Educação de Jovens e Adultos uma prática diversificada, embasada em compatíveis com a realidade vivenciada…

RESUMO Este trabalho tem como finalidade relatar as observações e as práticas decorrentes durante o Estágio Supervisionado I em Educação Infantil, realizadas na Escola de Educação Infantil Ursinho Branco, pertencente à rede Privada de Ensino, localizada na Alameda Castanheiras, 125, Bairro Tamboré, no Município de Santana de Parnaíba/ SP durante o segundo semestre do corrente ano. Relatando 100 horas/aula da disciplina que tem o objetivo exteriorizar o aprendizado acadêmico fora dos limites da

Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. A organização do Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil aponta a concepção da criança como um ser social, psicológico e histórico, tendo seu referencial teórico focalizado na visão construtivista, apontando o universo cultural da criança como ponto inicial a ser trabalhado defendendo uma educação democrática e transformadora da realidade. Na passagem das creches para as secretarias de educação dos municípios…