Quais Atividades Propostas Pelas Escolas Que Permitem A P

[...] a amorosidade de que falo, o sonho pelo qual brigo e para cuja realização me preparo permanentemente, exigem que eu invente em mim, na minha experiência social, outra qualidade: a coragem de lutar ao lado da coragem de amar. (FREIRE, 2006, p.57) 3 1. INTRODUÇÃO Pra mim a imagem acima é esclarecedora, revela uma realidade dura de maneira sincera e singela. Escrever não é tarefa fácil, expressar-se não é tarefa fácil, pois demanda uma organização metal, traduzindo…

Infantil. Orientadora: Profª. Ms. Michelle de Castro Lima. Morrinhos 2014 RESUMO Este artigo vem tratar de um assunto fundamental para a área de Educação Infantil – a importância da brincadeira e a introdução dos jogos como proposta pedagógica. Instrumento usado como ferramenta no desenvolvimento integral da criança nas séries iniciais, desenvolvimento este que envolve o físico, o social, o cognitivo e o emocional. A pesquisa tem como ponto de partida o…

A transdisciplinaridade seria o reconhecimento da interdependência entre vários aspectos da realidade. É a conseqüência normal da síntese dialética provocada pela interdisciplinaridade bem-sucedida. (MORAES, 1997, p.182) RESUMO Sabemos da importância de desenvolvermos atividades que despertem a imaginação e a ludicidade das crianças, principalmente quando trabalhamos com alunos da Educação Infantil. Partindo dessa premissa, o projeto de extensão “Contação de Histórias”, desenvolvido…

INTRODUÇÃO A Brinquedoteca é um espaço que proporciona, por meio da atividade lúdica, a construção e reconstrução do conhecimento socialmente produzido e historicamente acumulado, sendo um ambiente de compreensão da realidade como um todo. A criança necessita vivenciar, experimentar e brincar para adquirir conhecimento, que futuramente será base para a aprendizagem formal. Os jogos, brinquedos e brincadeiras são atividades fundamentais da infância. O brinquedo pode favorecer a imaginação, a

PIONEIROS DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL (EMEI) PAULISTANA 1983 a 1988: uma história de lutas e desafios DABUL, Marie Rose rose.299@uol.com.br Mestranda em Educação Pós-Graduada Lato-Sensu em Administração Escolar Graduada em Pedagogia Universidade Nove de Julho – UNINOVE Este trabalho de pesquisa tem como objetivo principal compreender o papel dos coordenadores pedagógicos na história da educação municipal paulistana, valorizando a memória…

Psicopedagogia) – Universidade Cidade de São Paulo, Sete Lagoas, 2013. O desenvolvimento desta pesquisa, trata-se de um tema relevante: A importância dos jogos na educação infantil. O objetivo deste trabalho foi evidenciar que brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que…

“TRABALHO COM CRIANÇAS DE CINCO E SEIS ANOS- RELAÇÃO GRAFEMA/FONEMA1.” Aliny Cabral Pinheiro Caroline de Andrade Souza Damila Soares de Carvalho Suhelen Rasch Loureiro2. Em consonância com a proposta feita pela professora e orientadora do trabalho, Ana Carolina Galvão Marsiglia, este trabalho vem com o objetivo de produzir uma sequência didática sobre o ensino do alfabeto, utilizando o referencial teórico da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural. A

2010 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO........................................................................................................03 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA...............................................05 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA...............................................................................05 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO......................................................................05 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO.....................................

2 – As brincadeiras infantis para o desenvolvimento cognitivo da criança Celso Antunes relata (p.36)em seu livro que acreditava-se que toda aprendizagem ocorria pela repetição e que os alunos que não aprendiam eram responsáveis por esta deficiência e, portanto, merecedores do castigo da reprovação. Hoje sabemos que o ensino aprendizagem ocorre através da transformação, que acontece pela ação facilitadora do professor, do processo de busca do conhecimento, do construir junto com…

necessária dos fatores individuais e dos fatores sociais. Têm como ponto de diferença, entre outros, (...) enquanto Piaget privilegia os fatores internos, individuais e genéticos, Vygotsky privilegia os fatores externos, sociais e adquiridos”. (2000, p.33) Vygotsky demonstra uma preocupação fundamental com a interação social, pois através das trocas do sujeito com o outro e o objeto social se originam as funções mentais superiores. O individuo herda, ao nascer, a evolução cultural…