Quais As Dificuldades Dos Alunos Frente Ao Texto E Qual D

Pergunta 1 1. A Unip Interativa iniciou suas atividades em: a. 2004; b. 2005; c. 2006; d. 2007; e. 2009. 1 pontos Pergunta 2 1. José Manuel Moran, ao escrever “O que é Educação a Distância”, defende que a Educação a Distância (EAD) pode ser ofertada em diferentes níveis de ensino. Contudo, o autor sugere que a EAD seja empregada para a educação de adultos, em especial aqueles que: a. desenvolveram autoaprendizagem, sem ter ; b. concluíram…

CEP: 38.400.624 Tel.: (34) 3222-5697 – e-mail: escola.167363@educação.mg.gov.br Direção: Glaucia Severino Muniz Sônia Tacon PDI – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DO ALUNO ELABORADO PELA PROFª DO AEE - SÔNIA TACON 2013 O QUE É UM PDI?  Plano do Desenvolvimento Individual do aluno são observações descritivas do aluno que tem laudo médico (Deficiente físico com maiores comprometimentos, intelectual, auditivo, visão e transtorno global do desenvolvimento) feita pelo professor…

Comparação das professoras D e E/Texto: A formação do Educador Ao analisar os dois depoimentos, o da professora D e E é possível notar que ambas possuem vontade de ensinar e proporcionar diversidade a seus alunos. Tendo em vista que os dois contextos são delicados, pois há alunos que cumprem medidas socioeducativas, onde estão na escola somente por terem que cumprir parte da pena, alunos que dividem a sua vida entre trabalho e estudo, o que atrapalha em seu desempenho escolar, a…

assinale F (falso) ou V (verdadeiro) na frente de cada uma delas. ( ) Organizar a sala de aula de maneira que a leitura e a escrita estejam presentes, mesmo antes de a criança ler e escrever convencionalmente. ( ) Considerar o conhecimento prévio das crianças, pois, embora pequenas, trazem para a escola o conhecimento já adquirido. ( ) Propor aos alunos práticas de leitura e escrita, contemplando a diversidade dos estilos de texto. ( ) No início do…

20/3/2014 GRAEE_20141: Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Notas: 1 (MSConcursos, 2011) A LDB 9394/1996 prevê, para o atendimento dos alunos com necessidades educacionais especiais, a oferta de: Escolher uma resposta. a. Serviços de apoio especializado. b. Creches e asilos, se necessário. c. Bolsas de estudos em escolas especiais. d. Professor especializado em sala de aula. e. Reforço escolar no contra turno. Resposta correta: Serviços de apoio…

.................................................. 17 ANEXO B – LIVRO GOTA.................................................................................. 18 ANEXO C – TEXTO ÁGUA................................................................................. 20 ANEXO D – CRUZADINHA................................................................................. 21 ANEXO E – ATIVIDADE DA TARTARUGA........................................................

Turma: Nome do aluno: Resultado: Prezado(a) Aluno(a). Esta trabalho tem como objetivo verificar os conhecimentos que você está aprendendo ao longo do ano letivo. Por isso, responda todas as questões com bastante atenção. QUESTÃO 1 (http://25.media.tumblr.com/tumblr_m9oais81EY1qmggloo1_500.jpg. Acesso: 23/10/2012.) A linguagem usada no segundo quadrinho caracteriza-se pelo uso de A) arcaísmos. B) coloquialismos. C) neologismos. D) regionalismos. QUESTÃO 2 Este…

JANEIRO INSTITUTO DE AGRONOMIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AGRíCOLA DO TEXTO AO TEXTO: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DE LíNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇAO PROFISSIONAL AGRICOLA T JUSSARA DE FÁTIMA ALVES CAMPOS OLIVEIRA UFRRJ/RJ SETEMBRO/2003 "f UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO DE AGRONOMIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AGRíCOLA DO TEXTO AO TEXTO: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLlNAR NO ENSINO DE líNGUA PORTUGUESA NA…

IMPLICAÇÕES DE UMA PERSPECTIVA TRADICIONAL DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS Laís Rafael dos Santos (LETRAS/PIBID/CAPES/UFAL) Ao longo dos anos estudos lingüísticos que viabilizam o ensino da língua materna e propicia reflexões acerca do trabalho realizado em sala de aula, no que tange ao ensino-aprendizagem da gramática, tem gerado grandes e importantes discussões. No entanto, apesar das muitas discussões, dos muitos trabalhos desenvolvidos, a questão central para os

início do curso em Maio. Tais ações abarcaram contatos via correio eletrônico e contatos telefônicos, e ações conjuntas em cada localidade com as organizações parceiras. Essas ações visaram atingir a meta de mobilização que previa 30 turmas e até 750 alunos. Visitas, contatos diretos e contínuos com as partes envolvidas ocorreram durante todo o processo de mobilização. Quanto aos meios de comunicação utilizados para a divulgação do Projeto verificou-se que alguns dos órgãos utilizados…