Quadro De Diferenças Entre Fala E Escrita

.................................................. 32 1.5 A INTERAÇÃO E A COMUNICAÇÃO NA INTERNET ...................................................................................................... 38 1.6 A CONVERSAÇÃO DIGITAL NUM CONTINUUM FALA/ESCRITA: A QUESTÃO DO GÊNERO ..................................................... 41 1.7 COMUNICADORES INSTANTÂNEOS ....................................................................................................................... 52 CAPÍTULO II

pontos) Para a realização desta questão você precisará do material didático: Volume 1 de Alfabetização 1, Aula 2. Nesta aula há uma atividade solicitando a elaboração de um quadro com a explicação dos sentidos da alfabetização em dois momentos diferentes da história. A questão foi transcrita abaixo. Preencha o quadro assinalando os diferentes sentidos da alfabetização como um direito, na Revolução Francesa e no movimento da Escola Nova no Brasil. ALFABETIZAÇÃO COMO UM…

Na primeira unidade, apresentamos importantes conceitos e reflexões sobre os usos relativos à comunicação oral e escrita na Língua Portuguesa. Nosso roteiro de estudos começa pelo texto de conteúdo teórico, que aborda os princípios básicos para a linguagem verbal, língua e comunicação. Na sequência, são abordados os tópicos de Níveis de Linguagem; Modalidade oral e escrita; e as Variedades padrão e não padrão da Língua. Para finalizar a abordagem temática da unidade,…

entre outros; • Mala Viajante: Empréstimos de gibis; • Reescrita das falas dos personagens ” CEBOLINHA ” ; • Montagem de quadrinhos usando figuras de gibis para os alunos criarem a história . Cronograma • O projeto terá uma duração prevista de 6 meses um total de 20 aulas, dependendo do desenvolvimento da turma. • Língua Portuguesa: leitura e interpretação, tipologia textual, produção textual, formação de palavras, sinônimos, escrita correta: uso do dicionário. Etapas para criação de…

Na primeira unidade, apresentamos importantes conceitos e reflexões sobre os usos relativos à comunicação oral e escrita na Língua Portuguesa. Nosso roteiro de estudos começa pelo texto de conteúdo teórico, que aborda os princípios básicos para a linguagem verbal, língua e comunicação. Na sequência, são abordados os tópicos de Níveis de Linguagem; Modalidade oral e escrita; e as Variedades padrão e não padrão da Língua. Para finalizar a abordagem temática da unidade,…

qualitativo diálogo depende do que fora compartilhado na relação professor – aluno. Esse primeiro é ferramenta indispensável na condução desse desenvolvimento. Enfim, para a participação social efetiva, conta-se com o domínio da língua oral e escrita, devido ser por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. 2 – CINCO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DESTA FORMAÇÃO …

Quando o professor detecta alguma anormalidade é preciso que ele realize uma análise a respeito da permanência das características apresentadas. O problema de aprendizagem pode ser considerado um sintoma no sentido que o não aprender configura um quadro permanente. Pela intensidade com que se apresentam os sintomas e comportamentos infantis, pela duração que eles têm na vida escolar e pela participação do lar e da escola nos processos problemáticos, é difícil para o professor…

linguística como se ela fosse de fato comum a todos os brasileiros. As diferenças de status social em nosso país, explicam a existência do verdadeiro abismo linguístico entre os falantes das variedades não-padrão do português brasileiro que compõe a maior parte da população e os falantes da suposta variedade culta, em geral não muito bem definida, que é a língua ensinada na escola. Mito nº2 “Brasileiro não sabe português/ Só em Portugal se fala bem português”. O português brasileiro é…

trabalhadas, com vistas ao progresso global dos alunos, na certeza de que: 1. A natureza das disfunções na aprendizagem deve ser considerada como conseqüência de inúmeros fatores, e não como a causa primeira do fracasso escolar. 2. A modificação do quadro de insucessos pode ocorrer em qualquer idade, e não apenas em crianças pequenas. 3. As estratégias de intervenção devem ser adequadas aos interesses e necessidades das crianças, evitando-se estímulos tão elementares que possam…

capacite para o convívio social, para a progressão nos estudos, para atitudes étnicas frente a toda a forma de vida no planeta, para o respeito ás diferenças individuais e a diversidade étnica, cultural e religiosa. Na concepção de educação a Escola Marumbi, visa permitir a construção da cidadania, incluindo o exercício da solidariedade, de respeito ás diferenças e as diversidades culturais, de respeito ao ambiente e proteção a natureza. O compromisso étnico deve considerar as crianças…