Quadro De Competencias Com As Explicacoes E Ilustraçoes

reduzindo drasticamente a possibilidade de fracasso. Para tanto, é necessário um maior entendimento sobre o conceito de Competência, que pode ser entendida como “domínio dos conteúdos, dos métodos, das técnicas das várias ciências, enfim, o domínio das habilidades específicas de cada área de formação e de cada forma de saber e de cultura” (Severino 1999, p. 16a. A competência é, portanto, uma característica da qual o ensino superior e a pós-graduação não podem prescindir para não…

aos alunos em forma de conteúdos escolares, sendo este o maior objetivo da escola. Para ensinar e se fazer compreender disseminando estes conhecimentos, o simples cumprimento de horários escolares, o uso do livro didático, as explicações e a escrita destes conteúdos no quadro não bastam. GASPAR (2009) cita três importâncias para uso de atividades de experimentação, são elas: primeiro - o aluno conseguir interpretar melhor as informações; segundo - a interação social ser mais rica; e,…

atualizar, periodicamente, seu projeto político pedagógico e dar-lhe publicidade à comunidade escolar e às famílias.(Res.CNE/CEB 2 de 30.01.2012) 1. Quais os objetivos que foram estabelecidos para o trabalho com o Ensino Médio? R: leitura, competência e escritora, objetivo eles saberem ler interpretar e montar um texto de vários gêneros, e ter opinião baseada no Enem. 2. A escola desenvolve algum Projeto especifico para os alunos do Ensino Médio? Descreva-o e comente…

favoreça os estudos, que estimule a cobrado a direcionar e programar com mais liberdade, autonomia e criatividade e que instigue o aprimoramento intelectual. Para contribuir com este responsabilidade o seu aprendizado, dosando-o de acordo com seu quadro e fazer parte desse ambiente de constante crescimento, devemos, nas potencialidades ou interesses. Qualidade de estudantes, participar ativamente do nosso processo de formação, essa maior liberdade, entretanto, deve ser usufruída progressivamente

Carolina de Araujo Revisão Ana Luiza Saad Pereira, Marcia Menin, Maria Carolina de Araujo, Silvia Amancio de Oliveira Direção de arte Eliana Kestenbaum, Marco Irici Arte e diagramação Cristiane Pino, Cristina Izuno, Henrique Ozawa, Mariana Schmidt Ilustrações Beto Uechi, Gil Tokio, Leandro Robles – Estúdio Pingado Fernando Makita Bureau de editoração Mare Magnum Artes Gráficas 9/15/10 12:54 PM MAT1ºANO–PROF.indd 4 9/15/10 12:54 PM Prezado(a) professor(a), Os Cadernos de apoio e…

Fórmulas ................................................................................................................. TABELAS ............................................................................................................... ILUSTRAÇÕES ...................................................................................................... NOTAS DE RODAPÉ ............................................................................................ APÊNDICES…

científicos, cujos preceitos buscam-se atender o artigo 43º da Lei nº 9.394/96 que propõe o pleno desenvolvimento do educando, que nos leva articular entre estratégias de ensino necessário, para que o discente aprenda, retenha conhecimentos, desenvolva competências e habilidades que o ajudem a vencer as demandas da sociedade. Neste propósito, discute-se as dificuldades no processo de ensino e aprendizagem, com o intuito de diagnosticar quais as possíveis causas. Para então, propor que o…

certas questões referentes a problemas do seu dia-a-dia. Algumas destas respostas eram, muitas vezes, explicadas de forma mística à medida que utilizavam a mitologia para explicá-las. Quando o homem passou a questionar estas respostas e a buscar explicações mais plausíveis, por meio da razão, excluindo suas emoções e suas crenças religiosas, passou-se a obter respostas mais realistas, se aproximavam mais da realidade das pessoas e por isto, talvez, passaram a ser bem aceitas pela…

certas questões referentes a problemas do seu dia-a-dia. Algumas destas respostas eram, muitas vezes, explicadas de forma mística à medida que utilizavam a mitologia para explicá-las. Quando o homem passou a questionar estas respostas e a buscar explicações mais plausíveis, por meio da razão, excluindo suas emoções e suas crenças religiosas, passou-se a obter respostas mais realistas, se aproximavam mais da realidade das pessoas e por isto, talvez, passaram a ser bem aceitas pela…

…………………………………………………………. II. APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA ………………………………... A. Finalidades …………………………………………………… B. Objectivos gerais …………………………………………..... C. Visão geral dos temas/conteúdos …………………………. D. Sugestões metodológicas gerais ………………………….. E. Competências a desenvolver ………………………………. F. Avaliação ……………………………………………………... G. Recursos ……………………………………………………... III. DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA ………………………….. A. Conteúdos específicos e gestão do programa …………… B. Sugestões metodológicas…