Quadro Conceitual Das Teorias Da Aprendizagem

problema: delimitar é indicar a abrangência do estudo, ou seja, é estabelecer os limites extensionais e conceituais do tema em questão. Enquanto princípio de logicidade, é importante salientar que, quanto maior a extensão conceitual, menor a compreensão conceitual e, inversamente, quanto menor a extensão conceitual, maior a compreensão conceitual. Para que fique clara e precisa a extensão conceitual do assunto, é importante situá-lo em sua respectiva área de conhecimento, possibilitando,…

A TEORIA E A AVALIAÇÃO CONSTRUTIVISTA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL RIO DE JANEIRO NOVEMBRO/2010 1 INTRODUÇÃO Com o objetivo de defender uma Educação Infantil com base nas teorias construtivistas, foram feitas algumas pesquisas e análises sobre o tema no intuito de sustentar essa defesa. Por acreditar, na concepção desta teoria e na importância da Educação Infantil, que abre as portas do saber às nossas crianças, priorizando o indivíduo no centro do processo ensino-aprendizagem e na

15 anos, passou a ensinar filosofia, com um expressivo de domínio conceitual e uma sólida formação em história das ciências. Em sua posição filosófica, não se deixou dominar pela visão empírica ou por um racionalismo radical, pois defendia a conveniência de cultivar um permanente espírito de vigilância quanto à ameaça do envelhecimento dos métodos, valores e teorias, sintetizando as idéias dessa visão inovadora em sua…

Sidman). Stemmer amplia o alcance da explicação skinneriana descrevendo processos de aprendizagem relacional e sintático-gramatical em termos do estabelecimento de discriminações e generalizações, enfatizando o papel de ouvinte como condição necessária à aprendizagem de falante. Hayes e Sidman apresentam, respectivamente, a descrição de um novo tipo de operante e de um novo processo comportamental subjacente à aprendizagem de relações. Ainda que as propostas de Hayes e Sidman estejam…

experimentado a chance de participar de programas de IC, já a partir do ensino fundamental. Há menos de duas décadas, as escolas começaram a trabalhar com projetos de aprendizagem e, posteriormente, a desenvolver atividades de IC. Estas têm em vista contribuir para o desenvolvimento de capacidades sóciocognitivas dos estudantes e para aprendizagens de natureza científica. Nesse sentido, os benefícios evidenciam-se no desenvolvimento de formas mais elaboradas de pensamento e de…

SISTEMAS DE INFORMAÇÃO SIDERLANIA LIRA DA SILVA O USO DE MAPAS CONCEITUAIS COMO OBJETOS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DA GERÊNCIA DE PROJETOS SANTARÉM 2008 SIDERLANIA LIRA DA SILVA O USO DE MAPAS CONCEITUAIS COMO OBJETOS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DA GERÊNCIA DE PROJETOS Trabalho de…

Catarina – Unisul Campus Virtual Avaliação a Distância Unidade de Aprendizagem: Teoria das Organizações Curso: Administração Professor: Renato André Luz Nome do aluno: Data: 17/02/14 Orientações: Procure o professor sempre que tiver dúvidas. Entregue a atividade no prazo estipulado. Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final. Encaminhe a atividade via Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA). Estudamos até o momento…

sociedades distanciadas tanto geograficamente quanto socioeconomicamente e culturalmente, a necessidade de reconhecer e nomear práticas sociais de leitura e de escrita mais avançadas e complexas que as práticas do ler e do escrever resultantes da aprendizagem do sistema de escrita. Assim, é emmeados dos anos de 1980 que se dá, simultaneamente, a invenção do letramento no Brasil, do illettrisme, na França, da literacia, em Portugal, para nomear fenô- menos distintos daquele…

2. Carl Rogers 2.1 Elementos conceituais fundamentais Carl Rogers (1902-1987) sugere a Abordagem Centrada na Pessoa (ACP), partindo de alguns pressupostos importantes: a experiência consciente, confiança no comportamento do homem e reflexão sobre a liberdade do mesmo. Para Rogers o homem é visto como um ser digno de confiança, a preocupação se concentra nos sentimentos, ideais e valores humanos. A partir de seus estudos sobre aprendizagem como terapeuta, encontra como professor a…

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Elisângela Bezerra Nogueira – RA1299839704 Gisele Paola Franco – RA 3829692375 Hellen Esau dos Santos – RA 4346847131 Priscila Helena Ribeiro – RA 3815635935 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância Simone Anacleto Pariz.