Quadro Comparativo Concepções De Piaget Vygotsky Wallon

LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY Vygotsky_NM.pmd 1 21/10/2010, 09:55 Ministério da Educação | Fundação Joaquim Nabuco Coordenação executiva Carlos Alberto Ribeiro de Xavier e Isabela Cribari Comissão técnica Carlos Alberto Ribeiro de Xavier (presidente) Antonio Carlos Caruso Ronca, Ataíde Alves, Carmen Lúcia Bueno Valle, Célio da Cunha, Jane Cristina da Silva, José Carlos Wanderley Dias de Freitas, Justina Iva de Araújo Silva, Lúcia Lodi, Maria de Lourdes de Albuquerque…

diálogo entre a Psicologia e a Educação Existem discrepâncias profundas em relação à possibilidade de utilização e aplicação do conhecimento psicológico para explicar a dinâmica do ato educativo. Essas discrepâncias têm gerado diversas vertentes nas concepções que se referem ao diálogo entre a Psicologia e a Educação, assumindo posições teóricas extremas. Por um lado, existem defensores de que a relação entre ambos os campos de práticas sociais teorizadas consiste na utilização dos…

essencial para tornar a criança participativa no mundo letrado. E ainda, que esse processo dá-se muitas vezes envolto por muitas dificuldades que atrapalham e levam a criança a atrasar seu desenvolvimento. Parte-se então, das concepções de alguns autores como Piaget, Vygotsky, Emilia Ferreiro, entre outros, que serviram de respaldo teórico para o aprofundamento deste estudo. A fim de se ter uma melhor fundamentação e para complementar esse trabalho foi realizada uma pesquisa em escolas…

revistas e noticiários indicam que o Brasil tem se preocupado significativamente nas últimas décadas com a melhoria de seus índices educacionais. Constantes avaliações do Ensino Superior e Médio têm sido realizadas com o objetivo de diagnosticar o quadro atual do ensino e propor soluções. Apesar dos esforços, estes não têm sido suficientes para que se deixe de apresentar uns dos mais baixos índices de desempenho educacional de toda a América Latina que infelizmente estende-se a todos os…

jogo, brinquedo e brincadeira. 6 LISTA DE QUADROS QUADRO 1 – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES .............................................................. 34 LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO 1- Controle de visitação ......................................................................................... 16 GRÁFICO 2- Controle de visitas das instituições .................................................................... 17 GRÁFICO 3- Comparativo entre as escolas..................................

fantasia. Passo 2 Produza um texto descritivo comparativo apresentado exemplo e concepções de educação infantil relatadas pelas pessoas entrevistada: Etapa 3 Passo 1 Pesquise textos sobre o desenvolvimento Infantil e elabore um quadro demonstrativo com os conceitos teóricos: Teóricos Desenvolvimento Humano Motricidade Linguagem e Cognição Piaget Vygotsky Wallon Esse processo de desenvolvimento está…

infância (cf. Anexo nº1). Neste envolvimento e comprometimento com a educação de infância, o processo de investigação foi progressivamente construído a partir de uma visão «de dentro», das nossas próprias práticas e concepções, visão essa que se cruza permanentemente com as concepções e práticas observadas através de uma proximidade profissional directa com as educadoras participantes, com as suas equipas, com as crianças, com as situações observadas e os contextos educativos em geral,…

da psicolinguística, das pesquisas em didática. As escolhas teóricas podem enfatizar uma dimensão “construtivista” das aquisições (referindo-se à psicogênese de Emilia Ferreiro ou à Zona de Desenvolvimento Proximal de Lev Vygotsky). Outros autores privilegiam as concepções “cognitivistas” da aprendizagem (a consciência fonológica, o treinamento na discriminação oral/escrito, a maneira de fixar as relações som-grafia por meio de ditados de palavras inventadas, etc). Outros insistem…

2001. 7. FIORIN, J. L. In: Introdução ao pensamento de Bakhtin. São Paulo: Ática, 2006. 8. GERALDI, J. W. Linguagem e Ensino. Exercícios de militância e divulgação. Campinas (SP): ALB - Mercado de Letras, 1996. 9. LATAILLE, Yves et alii. Piaget, Vygotsky, Wallon. Teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992 10. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola. O real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002 11. LERNER, D. e SADOVSKY, P. O sistema de…

do esforço, de compreender, esforçar-se, não corrigi-los proporcionando ao aprendiz, porém, os meios para tomar consciência deles, identificar sua origem e transpô-los. d) O erro não deve ser considerado uma ferramenta para ensinar. 44. Para Vygotsky, no processo da constituição humana, as funções psicológicas superiores são de origem: 20 “O que você quiser da vida, a vida lhe dará, se você fizer a sua parte.” Ano 2012 www.odiferencialconcursos.com.br a) Sociocultural.…