PERCEPCAO E ESTRUTURACAO MUSICAL I - LINGUAGEM MUSICAL

PERCEPCAO E ESTRUTURACAO MUSICAL I - LINGUAGEM MUSICAL Eliéltton da Silva Calonga Cuiabá, MT Agosto de 2014 Centro Universitário Claretiano Atividades: PERCEPCAO E ESTRUTURACAO MUSICAL I - LINGUAGEM MUSICAL Eliéltton da Silva Calonga Atividades acadêmicas apresentado ao núcleo De atividades Integradas como requisito para Aprovação na disciplina. Cuiabá, MT Agosto de 2014 1 – Faça uma lista de 06 composições (de preferência de conhecimento popular), e diga a quantidade de tempos do compasso de cada uma delas. A quantidade de tempos se refere à Pulsação do Compasso, ou seja, a quantidade de pulsos que são agrupados em um compasso. É possível identificarmos essa pulsação ao percebermos que, o primeiro pulso de cada compasso, é naturalmente mais forte (acentuado). Se o tempo forte acontece a cada 2 tempos – o compasso será binário; se ocorrer a cada 3 tempos - ternário; e a cada 4 tempos - quaternário Por exemplo: Marcha Soldado – pulsação do compasso BINÁRIA (o tempo forte acontece a cada 2 tempos). Resolução 1Asa Branca Pulsação do compasso Binária (Tempo forte a cada 2 tempos) 2Pastorzinho Pulsação do Compasso Quaternária (Tempo forte a cada 4 tempos) 3Greensleeves Pulsação do compasso Ternária (Tempo forte a cada 3 tempos) 4Cai, cai balão Pulsação do compasso Binária (tempo forte a cada 2 tempos) 5O cravo brigou com a Rosa. Pulsação do…

Programa de Expressão/Educação Musical 1ºCICLO 2010/2011 ArtEduca – Programa de Expressão/Educação Musical – 1º CICLO 2010/2011 PRINCÍPIOS ORIENTADORES A prática do canto constitui a base da expressão e educação musical no 1º ciclo. É uma actividade de síntese na qual se vivem momentos de profunda riqueza e bem-estar, sendo a voz o instrumento primeiro que as crianças vão explorando. Através do corpo em movimento, de uma forma espontânea ou nos jogos de roda e nas danças —…

JOGOS PEDAGÓGICOS MUSICAIS Música nas Actividades de Enriquecimento Curricular Cursos de Formação de Professores António José Ferreira 19/03/2008 JOGOS PEDAGÓGICOS MUSICAIS A cabeça do dragão Animais e andamentos Apresentação As famílias dos instrumentos Cabra-cega Compasso quaternário Dó ré mi Estátuas Frases rítmicas Garrafas afinadas Garrafas percutidas Gestos criativos Grave, médio ou agudo Guia sonoro Imitação em lâminas Improvisação com todos Instrumento grande,…

PULSAÇÃO A música é dividida em três elementos: melodia, harmonia e ritmo. Quando falamos em pulsação, nos referimos às batidas do ritmo ou também podem ser chamados de tempo. Esta batida é medida em seções regulares chamados compassos. Podemos acompanhar a pulsação de uma música batendo palmas, e quando acharmos a pulsação também quer dizer que achamos o ritmo. Se observarmos os batimentos de nossos corações, iremos perceber que as batidas, ou pulsações, são regulares, e na…

trabalho de musicalização. Projeto Brincando com Música “O Quebra-nozes” Justificativa A brincadeira e o faz de conta têm fundamental importância no desenvolvimento das crianças. Por meio de atividades lúdicas, prazerosas e que explorem a imaginação e a criatividade, elas crescem, aprendem e passam a compreender o meio que as cerca. Neste projeto, a proposta é desenvolver atividades musicais com base na história O Quebra-nozes. Originalmente escrita por E. T. A. Hoffmann, em 1816,…

Trabalho apresentado para a disciplina de Pedagogia Instrumental e Neurociências do curso de Especialização em Pedagogia do instrumento e performance na Escola de música e Belas artes do Paraná. Professor responsável: Drª Márcia Kazue Kodama Higuchi CURITIBA - PR 2013 INTRODUÇÃO "Ninguém nasce musical. Em vez disso, as pessoas nascem com capacidades de atenção, consciência e memória que as habilita a aprender a pensar musicalmente - fazer e ouvir música de forma competente,…

JOGOS PARA EXPRESSÃO MUSICAL A CABEÇA DO DRAGÃO As crianças estão todas numa fila. Quando a música começa a tocar, o chefe de fila começa a andar fazendo gestos que serão imitados pela fila toda. Quando a música pára, a criança que está à frente passa para a cauda e a criança seguinte assume a chefia. A NOTA ERRADA Utilizando uma flauta de bisel ou outro instrumento de altura definida, o professor toca uma melodia conhecida de todos os alunos, dando propositadamente uma nota errada. Os…

Sumários [Ensino básico – AEC MÚSICA] / / 1.ª aula Apresentação dos tópicos do programa da disciplina. Execução de batimentos de pulsação simples a partir do nome de cada um. / / 2.ª aula Execução de um jogo de exploração de sons da sala de aula e do próprio corpo. Exploração mímica e rítmica da canção “O touro e o passarinho”. / / 3.ª aula Construção plástica de figuras rítmicas simples tais como a semínima e a colcheia. Exploração rítmica individual e…

educadores musicais renomados, como Dalcroze, é que se realiza este trabalho. Com o bom desempenho motor das crianças conclui-se que elas poderão estar aptas a realizarem atividades corporais mais complexas como jogos rítmicos, jogos de mãos e até mesmo a dançarem coreografias de músicas que remetam a movimentos corporais explícitos. Palavras-chave: Educação infantil. Psicomotricidade. Musicalização infantil. Jogos rítmicos. Relato de atividades discentes. 1 INTRODUÇÃO A…

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ A Música na Educação Infantil A Lei n.11.769 (BRASIL, 2008), sancionada em 18 de agosto de 2008, altera a LDBEN n.9.394/96, ao dispor sobre a obrigatoriedade do ensino da música na educação básica. O maior desafio, contudo, está na formação de futuros profissionais e programas adequados para não fragilizar o papel…