Publico Alvo Educação Nao Formal

PROFª: SHEILA MAFRA GODHOSI TURMA: EAB 18 Conceitos de Educação Ambiental A primeira definição internacional sobre Educação Ambiental surgiu através da União Internacional para a Conservação da Natureza (IUCN, 1971) que enfatizou apenas os aspectos ecológicos da conservação. A Conferência de Estocolmo (1972) ampliou sua definição a outras esferas do conhecimento, porém apenas em 1977, na Conferência de Tbilisi, foi definia a educação ambiental como: “Um processo de…

UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES ADELAIDE FERREIRA CARNEIRO DE SOUZA RA 3815648259 ALEXSANDRA MARIA DA SILVA RA 5732182004 FABIANA GONÇALVES MENA RA 1299197722 RAQUEL CASTILHO GUNSCH RA 4931878377 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Educação Profissional e Educação em Ambientes não…

REQUISITOS 5 1.2. PÚBLICO ALVO 5 1.3. DEFINIÇÕES, ACRÔNIMOS E ABREVIAÇÕES. 5 2. DESCRIÇÃO GERAL DO PRODUTO 6 2.1. PERSPECTIVA DO PRODUTO 6 2.2. SITUAÇÃO ATUAL 6 2.3. OBJETIVOS DO PRODUTO 6 2.4. BENEFÍCIOS DO PROJETO 6 2.5. ESCOPO 7 2.5.1. Contexto/Limites do Produto 7 2.5.2. Itens Fora do Escopo 7 2.6. CARACTERÍSTICAS DOS USUÁRIOS 8 Identificação dos Usuários 8 2.7. PREMISSAS 8 3. REQUISITOS ESPECÍFICOS 9 3.1. REQUISITOS FUNCIONAIS 9 9 9 3.2. REQUISITOS NÃO FUNCIONAIS 9 9

obra barata, greves reprimidas por policiais violentos, grande diferença na distribuição de renda entre o burguês e o proletariado, a desumanização do homem ou então até a sua alienação, pois ele vendia a sua força de trabalho em um procedimento que não o permitia conhecer o produto final, ou seja, produção em série típica do Fordismo. O filme mostra a fabrica como um trabalho desumano e degradante, um serviço repetitivo capaz de deixar mazelas físicas e mentais nos homens, mal…

TATIANA LUCAS SARMENTO COSTA – RA: 446072 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO VITÓRIA-ES 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP PEDAGOGIA ANDRELINA DE ALMEIDA SANTOS – RA : 7941710049 FABIANA CHAGAS – RA: 7706668073 LUCIANA FERREIRA ROCHA – RA: 446846 LUMA A. S. STELMASÇUK – RA: 445405 TATIANA LUCAS SARMENTO COSTA – RA: 446072 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da…

UFRN RESUMO Este trabalho visa analisar a que estruturas cognitivas de construção de conhecimento (inferência, projeções metafóricas, representação-cópia, etc.) os professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) recorrem ao elaborarem suas atividades e como tais escolhas implicam em uma concepção do público alvo como cognitivamente inferior ou incapaz. Sob uma perspectiva sociocognitiva da linguagem (DUQUE & COSTA, no prelo; LEITE, 2003), tentaremos, por meio da análise de…

estágio os principais teóricos que estudamos foram: Selma Garrido Pimenta (2004) que vem relatando a importância do estágio/pesquisa para formação de professores e de pedagogos; Maria da Glória Gohn (2008) que vem abordar em sua discussão sobre a educação não formal; Rejane Zellberman, professora de teorias da literatura brasileira da PUC-RS que amplia a discursão da importância da literatura infantil na aprendizagem e Emília Ferreiro (2001) que traz a contribuição no projeto através da…

Educação engloba os processos de ensinar e aprender. É um fenômeno observado em qualquer sociedade e nos grupos constitutivos dessas, responsável pela sua manutenção e perpetuação a partir da transposição, às gerações que se seguem, dos modos culturais de ser, estar e agir necessários à convivência e ao ajustamento de um membro no seu grupo ou sociedade. Enquanto processo de sociabilização, a educação é exercida nos diversos espaços de convívio social, seja para a adequação do indivíduo…

05 2.1- Leitura interpretativa 06 2.2 - Leitura formal 06 2.3 - Uma contextualização histórico/ política/ social 06 2.4 - Nome do Projeto 09 2.5 - Publico Alvo 09 2.6 - Diagnóstico

adolescentes e jovens no contexto da Educação Não-Formal: experiências do Terceiro Setor. Silvana Marinho1 RESUMO: Trata-se de um estudo das experiências de atividades educativas em direitos sexuais e reprodutivos (DSR) para adolescentes e jovens, empenhadas pelo terceiro setor, no contexto da Educação Não-Formal (ENF). Alguns dos seus objetivos são identificar temas e metodologias abordados na consecução das práticas educativas nos espaços não formais de aprendizagem; investigar…