Psicopedagogo Na Rede De Ensino

logo que se tenha adquirido os mecanismos da leitura e da escrita. O conhecimento multidisciplinar que o psicopedagogo deve ter é de suma importância para uma maior compreensão do processo de avaliação diagnóstica. Dessa forma favorecendo a escolha da metodologia adequada para o bom desenvolvimento de suas intervenções psicopedagógicas, conduzindo de maneira satisfatória o processo de ensino -aprendizagem. PALAVRAS-CHAVE: Aprendente – Individualidade - Disortografia –…

atualmente escolas das redes Municipais e Estaduais de Ensino onde a maioria não se tem o profissional pedagogo é o professor que cumpre as funções desse profissional, tendo um acúmulo de funções que torna seu trabalho exaustivo e atropela todo o processo de ensino-aprendizagem, dificultando a qualidade do trabalho docente. Hoje temos profissionais qualificados no mercado de trabalho, aonde são capazes de exercer a função de forma competente, aumentando a qualidade do ensino. E, dessa…

normais e de serem oriundas de lares adequados, isto é, que não passem privação de ordem doméstica ou cultural. Encontramos disléticos em famílias ricas e pobres. Enquanto as famílias ricas podem levar o filho a um psicólogo, neurologista ou psicopedagogo, uma criança, de família pobre, estudando em escola pública, tende a asseverar a dificuldade persistir com o transtornos de linguagem na fase adulta. Talvez, por essa razão, isto é, por uma questão de classe social, a dislexia seja uma…

foram aplicados grande parte dos fundamentos aprendidos ao longo do curso, com os princípios teóricos e metodológicos nele estudados, agora, exercitando efetivamente a função de psicopedagogo. RELATÓRIO DE ESTÁGIO NA ÁREA CLÍNICA Registro da queixa RGS está cursando o segundo ano do Ensino Fundamental pela segunda vez, estuda no turno da tarde na Escola Municipal Maria Leopoldina, no bairro da Glória, na Cidade do Rio de Janeiro/RJ. A mãe da menina soube na reunião

da Graça. Construtivismo: de Piaget a Emilia Ferreiro. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1993. Maria da Graça Azenha é mestra em Educação pela Universidade de São Paulo, professora em cursos de graduação e pós-graduação e diretora de escola da rede municipal de ensino de São Paulo. Neste livro ela apresenta as principais ideias das renomadas pesquisadoras Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, que, inspiradas na epistemologia genética de Jean Piaget, questionam o processo tradicional de…

importância deste espaço como (co) responsável no processo de produção de afetividades. Por fim, apresentamos em Metodologias Afetivas: Algumas propostas a necessidade de metodologias novas que tenham em vista a valorização da afetividade nas relações de ensino-aprendizagem e o primado da dimensão humana como algo imprescindível a orientar as escolhas em sala de aula. Para tanto, utilizamos as concepções teóricas de Dalgalarrondo (2008), Malagutti & Cavalari (2010), Tallón et. al.…

origem do processo de aprendizagem a partir de uma construção intrapsíquica, com continuidade genética e diferenças evolutivas, resultantes das precondições energéticoestruturais do sujeito e as circunstancias do meio. A contribuição desse psicopedagogo argentino , baseada em axiomas interacionista , construtivistas e estruturalistas, define por meio de um posicionamento convergente um construto teórico e técnico que propõe uma leitura integradora do processo de aprendizagem. Sua…

fundamentais para que ela desenvolva sua aprendizagem dentro da sociedade interagindo com outras pessoas, buscando conhecer outras culturas e trocando conhecimentos que a permita aprender cada vez mais. 1 O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NO PROCESSO DE INCLUSÃO O papel do Psicopedagogo no processo de Inclusão é de extrema importância, pois, auxilia as famílias em como elas devem proceder em casos de terem uma criança com problemas de inclusão, para que não se sintam prejudicados nem…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. DESENVOLVIME NTO 2.1. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 2.2. REGISTRO E ANÁLISE QUEIXA 2.3. REGISTRO DESCRITIVO DOS ENCONTROS REALIZADOS 2.4. ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA MODALIDADE DE ENSINO-APRENDIZGEM (E.O.C.M.E.A.) 3. INFORME PSICOPEDAGÓGICO 5. PARECER PSICOPEDAGÓGICO 6. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO 7. DEVOLUTIVA À ESCOLA 8. CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS 1. INTRODUÇÃO A instituição escolar, assim como

em vista a necessidade de uma experiência prática onde se aplicou grande parte dos fundamentos aprendidos ao longo do curso, com os princípios teóricos e metodológicos estudados. O Estágio Supervisionado foi realizado em uma escola da Rede Particular de ensino - Escola Mundo Encantado – E. M. E. Localizada à Rua: Gaspar, 375, Bairro Jardim Petrópolis. Esta etapa, que teve a carga horária de 60 horas, deu início no dia 21 de Agosto e terminou no dia 30 de outubro de 2010. Período…