Analise do livro avaliação mediadora

Instituto Biodata de Educação Curso: Psicopedagogia clinica e institucional Disciplina: Avaliação e Intervenção Psicopedagógica Institucional Professora especialista: Uilma Aluna:virginia arruda Avaliação. 1) Baseado na leitura do livro avaliação mediadora faça suas ponderações sobre avaliação nas perspectivas: construtivista e tradicional. A avaliação consiste em verificar continuamente o desempenho através de posições previamente organizadas o livro avaliação mediadora trata de duas avaliações: a construtivista e a tradicional. A construtivista diz que no processo de construção do conhecimento e levado em consideração, o processo de valorização do individuo. Portanto a avaliação construtivista caracteriza-se por num momento de reflexão critica e tomada de decisões, buscando conhecer, diagnosticar a verdade, o avanço, através do confronto entre os objetivos a serem alcançados, sobre os quais o professor mediador deve ter muita clareza e passar segurança ao avaliar a trajetória já percorrida pelo aluno. Tudo isso intermediado pelo fator tempo presente na escola. A Tradicional é usada como controladora e punitiva, onde todo o poder e sabedoria esta centrada no professor, centro de todo processo nessa perspectiva. Essa avaliação ocorre no momento em que o aluno é passivo só recebendo saberes pré-elaborados, normalmente após certo período, ou seja, bimestres onde os professores aplicam testes ou provas, tendo o aluno já decorado o conteúdo…

Conforme dados da Associação Brasileira de Psicopedagogia - ABPp, a formação do Psicopedagogo, no Brasil, vem ocorrendo em caráter regular e oficial, desde a década de setenta em instituições universitárias. Esta formação foi regulamentada pelo MEC em cursos de pós-graduação e especialização, com carga mínima de 360 horas, sendo que a maioria dos cursos são oferecidos com 720 horas ou mais. Dentre outros aspectos que embasam a formação do psicopedagogo, de acordo com a ABPp, está a…

o sujeito, seja da escola, dos pais, ou do educador diretamente, realizando sessões diagnósticas com o sujeito, utilizando algumas avaliações através de sessões, sendo no mínimo dez. Como cita Weiss (1992, p.) como referência para o diagnóstico, EFES[1], EOCA[2], Sessões lúdicas centradas na aprendizagem, Anaminese, Provas e testes, síntese diagnóstica, Entrevista de devolução e encaminhamento. Poderão ocorrer modificações nas atividades a depender da queixa recebida, tendo…

Psicopedagogia é a área do conhecimento que estuda como as pessoas constroem o conhecimento. Em outras palavras, busca decifrar como ocorre o processo de construção Psicopedagogia é ....do conhecimento nos indivíduos. Assim, ela se propõe a: identificar os pontos que possam, porventura, estar travando essa aprendizagem; atuar de maneira preventiva para evitá-los e, ainda, propiciar estratégias e ferramentas que possibilitem facilitar esse aprendizado. A Psicopedagogia busca na…

processes that lead to the difficulties of constructing knowledge. Seeking alternatives to make the process of learning and teaching, something more meaningful and more enjoyable. Keywords: educational psychologist, learning. FALTA NOTA DE RODAPÉ INTRODUÇÂO CITAR O REFERENCIAL TEORICO USADO, A PROBLEMATICA E O OBJETIVO. A JUSTIFICATIVA ESTÁ OK. A Psicopedagogia constitui-se, a princípio, em uma composição de dois saberes - psicologia e pedagogia - que vai muito além da simples…

pré-operatório, com dificuldades temporais e espaciais, tendo processo exageradamente assimilativo. Carlos apresentava graves problemas emocionais oriundos de sua história familiar. Como as diferentes escolas não souberam lidar com suas dificuldades, agravou-se o seu caso, ficando evidente um bloqueio no funcionamento intelectual em relação à aprendizagem escolar. Recomendou-se, inicialmente, um atendimento psicopedagógico para Carlos resgatar sua relação com a…

FACULDADE VASCO DA GAMA PÓS-GRADUAÇÃO LATO-SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II EM PSICOPEGOGIA CLÍNICA OURIÇANGAS– BA 2012 CLARICE BARBOSA GONÇALVES CLAÚDIA BARBOSA GONÇALVES RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II EM PSICOPEGOGIA CLÍNICA Relatório de Estágio, apresentado à Faculdade Vasco da Gama, curso de Especialização em Psicopedagoga, da Disciplina de Estágio Psicopedagógico Clínico,…

Descrição da demanda Avaliar o comportamento e aprendizagem, envolvendo principalmente memória, linguagem e atenção de V dentro e fora da escola, no meio social e familiar. 4. Identificação dos fenômenos psicológicos A funcionalidade Intelectual como atenção, memoria, linguagem, comunicação, desenvolvimento psicomotor, controle inibitório, capacidade de planejamento, percepção do ambiente escolar, percepção de si, afeto, vinculo, apego. 5. Tipo de avaliação psicológica Psicopedagogia.…

FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUIBA FALC PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM NA ÁREA DE MATEMÁTICA E AS INTERSÕES PSICOPEDAGÓGICAS Itupeva/SP Fevereiro de 201I MARINA SACONI PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM NA ÁREA DE MATEMÁTICA E AS INTERSÕES PSICOPEDAGÓGICAS Trabalho de conclusão de curso apresentado com condição parcial para obtenção do grau de Pós-graduado em Psicopedagogia Clínica pelo Instituto Educacional…

UNIVERSITÁRIO DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO ESCOLA DE CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA MARIA THEREZA DA SILVA XAVIER RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCINAL RIO DE JANEIRO NOVEMBRO DE 2012 MARIA THEREZA DA SILVA XAVIER RELATÓRIO DE…