Psicomotricidade Nas Concepções De Piaget

Antonio Gramsci Bogdan Suchodolski | Carl Rogers | Célestin Freinet Domingo Sarmiento | Édouard Claparède | Émile Durkheim Frederic Skinner | Friedrich Fröbel | Friedrich Hegel Georg Kerschensteiner | Henri Wallon | Ivan Illich Jan Amos Comênio | Jean Piaget | Jean-Jacques Rousseau Jean-Ovide Decroly | Johann Herbart Johann Pestalozzi | John Dewey | José Martí | Lev Vygotsky Maria Montessori | Ortega y Gasset Pedro Varela | Roger Cousinet | Sigmund Freud WALLON EDITADO.pmd 2…

SIGNIFICATIVA VOLTADA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA 1 Eliana Sermidi de Freitas 2 Rosana Figueiredo Salvi Resumo O estudo em questão buscou levantar publicações sobre a ludicidade educativa com o intuito de organizar assuntos, delimitar concepções e estabelecer conceitos utilizados dentro desta temática. Tendo ainda por finalidade buscar fundamentos teóricometodológicos que justifiquem a elaboração e aplicação de jogos voltados para o ensino de Geografia, fazem-se…

Gramsci Bogdan Suchodolski | Carl Rogers | Célestin Freinet Domingo Sarmiento | Édouard Claparède | Émile Durkheim Frederic Skinner | Friedrich Fröbel | Friedrich Hegel Georg Kerschensteiner | Henri Wallon | Ivan Illich Jan Amos Comênio | Jean Piaget | Jean-Jacques Rousseau Jean-Ovide Decroly | Johann Herbart Johann Pestalozzi | John Dewey | José Martí | Lev Vygotsky Maria Montessori | Ortega y Gasset Pedro Varela | Roger Cousinet | Sigmund Freud WALLON EDITADO.pmd 2…

............................................................................................ 150 5.1. PEDAGOGIA E DIDÁTICA: DUAS CIÊNCIAS INDEPENDENTES ……….…………………………... 150 5.2 PROFESSORES DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL: FORMAÇÃO E CONCEPÇÕES ...................................................................................................................... 166 5.3 ESPAÇO ESCOLAR – TERRITÓRIO DE CONSTRUÇÃO DE REPRESENTAÇÕES E IDENTIDADES .......................................

14 imitar e criar ritmos e movimentos, as crianças também se apropriam do repertório da cultura corporal na qual estão inseridas. Para compreendermos as discussões sobre a Educação Física na Educação Infantil, é necessário esclarecer concepções e posições na prática pedagógica do professor, como exigência fundamental para sua formação como: sequência motora, cognição, afetividade que são dimensões importantes a serem adquiridas para uma vivência em sociedade. Visto que tais…

1.2 Aula 2: O lazer e a história (continuação) 7 2.1.3 Aula 3: Funções e definições da recreação e do lazer (conceitos) 9 2.1.4 Aula 4: Definição dos conteúdos de lazer: 11 2.1.5 Aula 5: Atividades específicas para determinadas faixa etárias (Jean Piaget) 13 2.1.6 Aula 6: Desigualdades sociais 14 2.1.7 Aula 7: Início dos seminários 17 2.1.8 Aula 8: Aplicação da NP1 17 2.1.9 Aula 9: Continuação dos seminários 17 2.1.10 Aula 10: Plano de aula de Recreação 18 2.1.11 Aula 11: O papel do…

CENTRO SUL-BRASILEIRO DE PESQUISA, EXTENSÃO E PÓS-GRADUAÇÃO – CENSUPEG. EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR COM ÊNFASE EM PSICOMOTRICIDADE E JOGOS COOPERATIVOS. AMANDA BONETI AMÉRICO COM OLHAR DE CRIANÇA: AS CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL CRICIÚMA 2013 AMANDA BONETI AMÉRICO COM OLHAR DE CRIANÇA: AS CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Artigo cientifico elaborado como requisito de aprovação no curso de especialização de…

dificuldades em alguns casos eram associadas à questão da maturidade psico-neurológica. Para compreender melhor as questões das dificuldades de aprendizagem, buscavam-se respostas através dos estudos de psicologia, neurologia, psicomotricidade, porém, a ênfase estava numa prática, nas técnicas que melhor atendessem às necessidades que tinham por objetivo reeducar, isto é educar novamente através de um método mais eficaz, específico para o aprendiz que…

deficientes auditivas e com a perda da fala. A paralisia cerebral não é uma doença, por isso não evolui, não é contagiosa tampouco passível de cura, não existem medicamentos nem cirurgias. As pessoas com PC têm déficits sensório-motores que afetam sua psicomotricidade, influenciando no seu comportamento emocional e social, resultando num desenvolvimento global atrasado, que muitas vezes é confundido gerando imagens distorcidas e preconceituosas sobre sua capacidade cognitiva e suas…

científicos. Partindo disto a criança também desenvolve competências, ou seja, a capacidade que ela tem para produzir os efeitos desejados. Para Ferreiro (2007) mesmo diferenciando-se de Vygotsky quanto a aprendizagem e o desenvolvimento, Piaget considera o jogo como uma ferramenta indispensável para o processo de aprendizagem. Através do contato com o outro a criança vai internalizar conceitos básico de convivência. A brincadeira e os jogos permitem uma…