Psicomotricidade Nas Concepções De Piaget

em diferentes capacidades de aprendizagem, citando como exemplos: a mãe que não amamentou o filho, a mãe que bebeu e fumou durante a gravidez, a alimentação que a criança recebeu durante a infância. Por tudo isso, ele afirma que o construtivismo de Piaget não descreve adequadamente o desenvolvimento cognitivo da criança em idade escolar. E que a ciência pode mostrar caminhos alternativos para uma educação mais eficaz. Mas críticas também não faltam às neurociências. Site:…

a abordagem desenvolvimentista, que tem como principal autor Go Tani, que se apoiou na psicologia cognitiva e em autores como Gallahue; a abordagem construtivista, representada principalmente por João Batista Freire, que se apoiou em Jean Piaget; a abordagem crítico-superadora, proposta pelo Coletivo de Autores, que apoiou-se em Saviani e Libaneo; e a abordagem cultural de Jocimar Daolio, que se apoiou em Marcel Mauss e Clifford Geertz. Com esses exemplos e outros que…

dicionário Michaelis (1998, p 3350, v.14) cita o jogo como ação de jogar, brincadeira, divertimento sujeito a certas regras. O lúdico tem sua origem na palavra "ludus" que quer dizer jogo, a palavra evoluiu levando em consideração as pesquisas em psicomotricidade, de modo que deixou de ser considerado apenas o sentido de jogo. (ALMEIDA, 2009) Negrine (2000) afirma que a capacidade lúdica está diretamente relacionada à sua pré-história de vida. Acredita ser, antes de mais nada, um…

estimula o organismo e se mostra modelo para o comportamento deste. Conforme o arranjo dessas condições, maior a possibilidade de cada um se desenvolver. Nesse caso, falamos de uma abordagem ambientalista ou empirista. Um lema central dessas duas concepções é “filho de peixe, peixinho é”, porque o filho será como os pais, devido apenas às capacidades e habilidades transmitidas pelo DNA (inatismo) ou apenas pela influência direta da educação dada por eles (empirismo ou ambientalismo),…

que através de evidências, denotam a importância do brincar infantil, a necessidade de ações efetivas, para que essa visão do “BRINCAR” possa ser devidamente valorizada em todo o processo de desenvolvimento infantil. Juntamente com as concepções sobre o cuidar e o aprender, que são prioridades em todo processo de desenvolvimento infantil e são conteúdos indispensáveis dentro do contexto da Pré –Escola. Ainda é bastante visível, no cenário das creches e pré-escolas,…

criança e infância, sendo destacada as legislações pertinentes as mesmas. O processo do desenvolvimento humano, no qual se destaca as fases do desenvolvimento humano e o processo de desenvolvimento da criança de zero a 12 anos segundo a teoria de Piaget. A Educação Física, na qual se destaca a relevância das aulas de Educação Física no processo de ensino-aprendizagem, a Educação Física e a aprendizagem corporal e o controle do corpo na escola. A conceituação de ritmo e de atividades…

Huizinga (1990), Marcelino (1990), abordam a importância do lúdico no desenvolvimento infantil e na educação, consideram o “ser criança” e “o brincar” como a fase mais importante da infância e do desenvolvimento construtivo da criança. Segundo Piaget (1975) e Winnicott (1975), conceitos como jogo, brinquedo e brincadeira são formados ao longo da nossa vivência, é a forma como cada um utiliza para nomear o seu brincar, no entanto, tanto a palavra jogo quanto a palavra brincadeira podem…

nos princípios epistemológicos formulados originalmente por Jean Piaget e diversos outros autores como Vigotsky, Wallon, Freinet, Emília Ferreiro dentre outros, contribuíram para a elaboração da proposta construtivista de caráter sócio interacionista que abraçamos, acreditando que cada homem é sujeito e autor de seu próprio conhecimento, ou seja, cada homem interpreta o real à sua maneira, constituindo uma visão de mundo e concepções próprias. A base dessa construção, no entanto, não é…

Rio de Janeiro (1994). Esta cursando doutorado no Programa de Teoria Psicanalítica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2008). MOEMA QUINTANILHA. Psicomotricista, professora do Instituto a Vez do Mestre de disciplinas do curso de psicomotricidade e psicopedagogia. 07 09 Sumário 31 53 71 99 Apresentação Aula 1 O processo de aprendizagem Aula 2 Aspectos psicológicos da aprendizagem Aula 3 A intenção educativa e o conceito de inteligência Aula 4 As…

dos brinquedos, das brincadeiras e dos jogos, considerando a sua importância para o desenvolvimento das crianças nos diversos contextos sócio-histórico-educacional. 1.1 Infância e ludicidade As crianças sempre existiram independentemente das concepções que se tinham delas (ARIÈS, 1986). Nesse sentido, podemos refletir sobre a seguinte questão: qual o conceito de infância? Para Ariès (1986) não há um conceito único de infância, pois este muda historicamente em função dos determinantes sociais,