Psicomotricidade Nas Concepções De Piaget

(Paris), Wallon continua à frente de pesquisas e do ensino. Entretanto, ele teve sempre a preocupação de assegurar aplicações práticas, por vezes imediatas, às suas pesquisas sobre a educação infantil. Este foi o caso de seus estudos sobre a psicomotricidade, os mecanismos da memória ou do julgamento moral. Em vários de seus trabalhos de laboratório, oferece consultas “a estudantes que apresentam problemas intelectuais ou de caráter” e funda um Centro de Orientação Profissional,…

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU “TEORIA DA PSICOMOTRICIDADE: UMA REFLEXÃO DIALÉTICA” MÓDULO – I Autor: Tirso Orlando Perez Tarrau Revisão: Profª. Ms. Lílian Teixeira de Sousa Coordenação Pedagógica Instituto Prominas Site: www.institutoprominas.com.br Email: prominas@institutoprominas.com.br Telefone: (0xx31) 3801-4230 Horário de Atendimento: 08 às 18 h (Segunda a Sexta-feira) GUIA DE ESTUDO – 03 Impressão e Editoração Site: www.institutoprominas.com.br Email:…

conhecimentos socialmente relevantes da cultura brasileira no âmbito nacional e regional, como no que faz parte do patrimônio universal da humanidade. O papel do pedagogo nos Centros de Educação Infantil é refletir junto aos educadores sobre as concepções de infância, de atendimento à criança, de instituição e orientá-los na construção de uma prática pedagógica com vistas à superação do trabalho fragmentado. Outro objetivo do pedagogo deve ser o de orientar o educador no sentido de que…

os seguintes tópicos: O contexto da Educação Física Escolar; Breve histórico da Educação Física Escolar; Legislação Educacional Brasileira e a Educação Física; Projeto Pedagógico da Escola; Tendências e abordagens da Educação Física Escolar: Psicomotricidade, Abordagem Desenvolvimentista, Construtivista, Crítico-superadora, Crítico-emancipatória e Saúde Renovada; Parâmetros Curriculares Nacionais; os conteúdos da Educação Física escolar na Dimensão Conceitual, Procedimental e Atitudinal;…

069, de 1990), que afirma os direitos das crianças e as protege; e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, que reconhece a educação infantil como primeira etapa da educação básica. (KRAMER, 2003, p. 20) Para a pedagogia há duas concepções de infância: Para a pedagogia tradicionalista a natureza da criança é originalmente corrompida tendo a educação à tarefa de discipliná-la, encucar/colocar regras através da ação direta do adulto e transmissão de modelos. Na…

determinados limites de tempo e espaço, seguindo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentido de tensão, de alegria e de uma consciência de ser diferente da vida cotidiana. Segundo Piaget (1975) e Winnicott (1975), conceitos como jogo, brinquedo e brincadeira são formados ao longo de nossa vivência. É a forma que cada um utiliza para nomear o seu brincar. No entanto, tanto a palavra jogo quanto a palavra…

............................................................................................... 35 As dificuldades de implantação da Pedagogia Progressista...................................................................... 38 A teoria de Jean Piaget............................................................................................................43 História pessoal.......................................................................................................................

a imitação, a memória e a imaginação. Para que as cr ianças possam exercer sua capacidade de criar é imprescindível que haja riqueza e diversidad e nas experiências que lhes são oferecidas. Palavras-chave: Brincadeiras, Escolha livre, Psicomotricidade, Educação Infantil Hérica Aparecida Souza Salomão, Marilaine Martini, Ana Paula Martinez (orientadora) 2 www . psicologia . com . pt Documento produzido em 07-09-2007 INTRODUÇÃO O enfoque na avaliação lúdica é um dos…

limites de tempo e espaço, seguindo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentido de tensão, de alegria e de uma consciência de ser diferente da vida cotidiana. Segundo Piaget (1975) e Winnicott (1975), conceitos como jogo, brinquedo e brincadeira são formados ao longo de nossa vivência. É a forma que cada um utiliza para nomear o seu brincar. No entanto, tanto a palavra jogo quanto a palavra brincadeira…

elaborações sugerirem e fundamentarem uma educação dialógica e propiciadora da constituição da autonomia/autoria, muitas de nossas práticas configuram-se ainda em mero treinamento e educação bancária? A quem não interessa a afirmação prática de concepções educacionais como defendem Paulo Freire e Joel Martins? Estas perguntas, que serão objetos de nossa atenção ao longo deste módulo, devem permanecer com vocês ao longo deste curso e das práticas que construirão. Servirão como…